| A. | 用澄清的石灰水檢驗(yàn)乳酸菌產(chǎn)生的CO2,石灰水變混濁 | |
| B. | 用重鉻酸鉀在酸性條件下檢驗(yàn)酵母菌有氧呼吸釋放的CO2,反應(yīng)后呈灰綠色 | |
| C. | 用溴麝香草酚藍(lán)檢驗(yàn)酵母菌產(chǎn)生的酒精,反應(yīng)時(shí)由藍(lán)變黃再變綠 | |
| D. | 定時(shí)測(cè)量黑暗條件下玻璃罩內(nèi)的CO2含量可判斷呼吸強(qiáng)弱 |
分析 呼吸作用產(chǎn)物的檢測(cè)方法:CO2能使澄清石灰水變渾濁或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;酒精能使橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件變成灰綠色.
解答 解:A、乳酸菌只進(jìn)行無氧呼吸,其產(chǎn)物只有乳酸,不產(chǎn)生CO2,A錯(cuò)誤;
B、用重鉻酸鉀在酸性條件下檢驗(yàn)酵母菌無氧呼吸釋放的酒精,反應(yīng)后呈灰綠色,B錯(cuò)誤;
C、用溴麝香草酚藍(lán)檢驗(yàn)酵母菌產(chǎn)生的CO2,反應(yīng)時(shí)由藍(lán)變綠再變黃,C錯(cuò)誤;
D、由于光照條件下植物能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,所以定時(shí)測(cè)量黑暗條件下玻璃罩內(nèi)的CO2含量可判斷呼吸強(qiáng)弱,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理,如酵母菌的新陳代謝類型、細(xì)胞呼吸產(chǎn)物CO2和酒精的鑒定,掌握實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置、所使用的試劑及試劑的作用.
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽(yáng)部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一,尚無有效治療方法.埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關(guān)病毒的敘述正確是( )
①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成;
②所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒;
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng);
④病毒在生物圈中的分布十分廣泛;
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次;
⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。
A.①②⑥ B.②③⑤
C.①④⑥ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有x個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有y個(gè)嘧啶。下列敘述正確的是( )
A.該分子片段即為一個(gè)基因
B.該分子片段中,堿基的比例y/x=1
C.該DNA單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過氫鍵連接
D.該分子片段完成n次復(fù)制需要(2x-y)·2n個(gè)游離的嘌呤脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物變異的敘述中,不正確的是( )
A.DNA分子中堿基對(duì)的替換一定會(huì)引起生物性狀的改變
B.非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C.突變和基因重組能為進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
D.采用低溫處理萌發(fā)的種子可獲得莖稈粗壯的植株
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在玉米植株中,P既是必需元素也是大量元素 | |
| B. | 細(xì)胞中的線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體等細(xì)胞器都含有P元素 | |
| C. | P元素參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物,如磷脂、RNA、脂肪等 | |
| D. | P在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)與功能上有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 演替過程中,草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件 | |
| B. | 就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動(dòng)大于其他食性的鳥類 | |
| C. | 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
| D. | 某種群數(shù)量降低說明所在群落的豐富度下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | A屬于樹突,B屬于軸突,C屬于胞體 | |
| B. | 如果刺激b點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)一次 | |
| C. | 如果剌激c點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次 | |
| D. | 同時(shí)剌激AB,C可能產(chǎn)生興奮,也可能沒有反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
| B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
| C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性 | |
| D. | 目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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