| A、①功能的復(fù)雜程度由蛋白質(zhì)的種類及數(shù)量決定 |
| B、①③共同構(gòu)成原生質(zhì)層 |
| C、⑥與核糖體的形成有關(guān) |
| D、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不需要載體,消耗能量 |
| B、不需要載體,也不消耗能量 |
| C、需要載體,消耗能量 |
| D、需要載體,不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②⑥ | B、③④⑤ |
| C、②④⑥ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、禽流感病毒侵入人體后,體內(nèi)只引起細胞免疫 |
| B、巨噬細胞參與了該免疫過程,但它不是淋巴細胞 |
| C、輔助性T細胞被抗原激活后分泌的多種蛋白質(zhì)能直接殺死病毒 |
| D、患者痊愈后形成的記憶細胞在二次免疫應(yīng)答中會迅速產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 |
| B、切斷d、刺激b,不會引起效應(yīng)器收縮 |
| C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
| D、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不同細胞分裂時期的不同物質(zhì) |
| B、不同細胞分裂時期的同一物質(zhì) |
| C、同一細胞分裂時期的同一物質(zhì) |
| D、同一細胞分裂時期的不同物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在葉綠體色素的提取實驗中,研磨綠葉時應(yīng)加入有機溶劑,如95%的乙醇溶液 |
| B、鑒定組織中還原糖時,可依次向待測樣液中加入斐林試劑甲液和已液 |
| C、觀察有絲分裂實驗時,不能辨別出攜帶突變基因的染色體 |
| D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若探究溫度對酶活性的影響,選擇過氧化氫溶液作為底物最適宜 |
| B、通過檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸作用 |
| C、鹽酸在實驗“觀察根尖分生組織細胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同 |
| D、動物細胞培養(yǎng)中,需要對培養(yǎng)液和培養(yǎng)工具進行無菌處理,并在培養(yǎng)液中添加一定的干擾素和生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、中心體移向兩極時,DNA聚合酶正發(fā)生著催化作用 |
| B、細胞癌變后細胞周期變長,成為無限增殖的細胞 |
| C、植物細胞膜的形成與核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) |
| D、漿細胞的分泌物在內(nèi)環(huán)境中作用于靶細胞 |
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