| A. | 若切斷②后刺激④,⑤處能出現(xiàn)反射活動 | |
| B. | 神經(jīng)沖動在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
| C. | 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→① | |
| D. | ③具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的功能 |
分析 據(jù)圖分析:他是不是反射弧的結(jié)構(gòu),其中,①是感受器,②是傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、切斷②后刺激④,⑤處能出現(xiàn)肌肉收縮,但不能叫做反射活動,原因是反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性,A錯誤;
B、②是傳入神經(jīng),④是傳出神經(jīng),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以局部電流的方式傳導(dǎo)的,B正確;
C、興奮傳導(dǎo)方向是①→②→③→④→⑤,C錯誤;
D、③神經(jīng)中樞脊髓,大腦皮層具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的功能,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)及興奮的傳遞,意在強化學(xué)生對反射弧的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
| B. | 基因突變是定向的,可隨時發(fā)生 | |
| C. | 只有在誘發(fā)因素的影響下才能發(fā)生基因突變 | |
| D. | 基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 與A基因相比,a基因少編碼了4個氨基酸 | |
| B. | A、a基因轉(zhuǎn)錄的mRNA上的終止密碼子相同 | |
| C. | A與a基因分別以①、②作為翻譯的模板 | |
| D. | A與a基因是控制一對相對性狀的等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | DNA的一條鏈中A的數(shù)目一定和T的數(shù)目相等 | |
| B. | DNA復(fù)制時,圖中“N”鍵全部斷開后再進行子鏈的合成 | |
| C. | 轉(zhuǎn)錄時,需要DNA聚合酶、解旋酶等催化 | |
| D. | DNA中G和C越多,DNA結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 由上圖分析可知,葡萄糖通過自由擴散進入紅細(xì)胞和肝臟細(xì)胞 | |
| B. | 兩種轉(zhuǎn)運體中,G1與葡萄糖的親和力較低,G2與葡萄糖的親和力較高 | |
| C. | 腫瘤細(xì)胞代謝率高,與正常細(xì)胞相比,其細(xì)胞膜上G1的含量較低 | |
| D. | G1、G2等載體在細(xì)胞中的核糖體合成后,可能需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進行繼續(xù)加工 |
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