(5分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATTC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)在過(guò)程③一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大 的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。
(2)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如下圖a的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落),能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了 ,反之則沒(méi)有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b的結(jié)果(空圈表示與a對(duì)照無(wú)菌落的位置)。與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是 ,這些細(xì)菌中導(dǎo)入了________________。![]()
(1)CaCl2 細(xì)胞壁 (2)普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒 抗氨芐青霉素和四環(huán)素抗性 重組質(zhì)粒
解析試題分析:(1)大腸桿菌通常用氯化鈣處理,會(huì)增大細(xì)胞壁的通透性,容易讓外源基因?qū)搿?br />(2)能生長(zhǎng)的表明細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入了重組質(zhì);蛘呤瞧胀ㄙ|(zhì)粒,空圈的位置說(shuō)明這些細(xì)菌抗氨芐青霉素和四環(huán)素抗性,表明這些細(xì)菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒。
考點(diǎn):本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分)為探究低濃度NaHSO3溶液水稻光合速率的影響,某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
①材料用具:乳熟期的溫室盆栽,1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測(cè)定儀等。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取若干株型、長(zhǎng)勢(shì)、葉片均一的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組為對(duì)照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組。
第二步:每天傍晚分別將等量的 、 _噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上,次日上午測(cè)定光合速率。
③結(jié)果與分析:實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1,經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是 。![]()
(2)發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉綠體形成ATP的能力,推測(cè)其作用部位是葉綠體的 。
(3)研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明了0.2µmol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同,兩者共同處理既不存在累加效應(yīng),也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖鹁淼闹付ㄎ恢糜弥螆D繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000µmol?m-2?s-1)。( 4分)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(18分)回答下列I、Ⅱ小題:
I.下圖為制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)回答:![]()
(1)制作果酒的發(fā)酵階段,發(fā)酵瓶的瓶蓋應(yīng)( )
| A.一直打開(kāi) | B.打開(kāi)并蓋上一層紗布 | C.定時(shí)擰松 | D.一直擰緊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較多的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后,按下圖裝置實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)前瓶中均無(wú)氧氣)。當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:![]()
(1)甲、乙兩組的自變量是 ,實(shí)驗(yàn)中需將培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等控制在相同且適宜,這些條件是 變量.
(2)酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 ,反應(yīng)產(chǎn)生的CO2還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè),其顏色變化是 。
(3)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn),可用 試劑,在 條件下,對(duì)濾液1和濾液2進(jìn)行檢測(cè),比較兩組濾液中 ,以判定其剩余葡萄糖的多少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
8分)下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖中X是 ,Ⅰ在植物體內(nèi)主要是 ,在動(dòng)物體內(nèi)主
要是
(2)圖中Z是 ,
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為 ,F(xiàn)有P若干個(gè),在合成含有3條鏈的IV的過(guò)程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則P的數(shù)目為 個(gè)。
(4)IV在細(xì)胞內(nèi)的合成受Ⅰ、II、III中的 (填寫所選序號(hào)代表物質(zhì)的中文名稱)控制,IV一定含有的元素有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(16分)野生玫瑰是二倍體,其花色由兩對(duì)等位基因共同控制,A基因控制紫色色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,能淡化顏色的深度(BB導(dǎo)致完全淡化,Bb淡化效果為紅色),F(xiàn)有一白花植株(P1)和一紫花植株(P2),以它們?yōu)橛H本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如右圖所示。請(qǐng)回答:![]()
(1)BB和Bb的淡化效果不同,可以認(rèn)為基因B對(duì)b為_(kāi)___________關(guān)系。
(2)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,野生玫瑰的花色遺傳遵循______________定律。F1中白花植株的基因型是______________,若讓所有F1植株間自由授粉(可自株受粉和異株受粉),則F2的表現(xiàn)型及比例是______________________________。
(3)請(qǐng)用棋盤格式畫遺傳圖解,來(lái)表示白花植株P(guān)1和F1中的紅花植株雜交,得到子一代的過(guò)程。
(4)已知A基因表達(dá)后,能合成某種酶,催化和控制色素的合成過(guò)程,而B基因能淡化顏色深度。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),提出B基因能淡化顏色深度的兩種可能的機(jī)理:
①______________________________________________;
②______________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
、(9分)光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)。綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如下圖甲所示,請(qǐng)分析回答:![]()
(1)甲圖中Y物質(zhì)是________。
(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過(guò)程是_____(寫標(biāo)號(hào))。
(3)甲圖中①過(guò)程是在___________上進(jìn)行的,發(fā)生的能量變化是_________。
(4)甲圖①~⑤過(guò)程中,能使ADP含量增多的過(guò)程是________(寫標(biāo)號(hào))。
(5)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液(可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2),則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C5相對(duì)含量的變化情況是________________________。
(6)從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體,制成懸浮液,分別加入2支試管中,標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液,在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管_ _,2號(hào)試管__ _,其原因是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分)下圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(最初該種群只有A和a基因)![]()
(1)不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的 多樣性。用于檢測(cè)該多樣性的十分可靠方法是測(cè)定不同亞種、不同種群的 。
(2)在種群Ⅰ中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來(lái)源是 。該來(lái)源為生物進(jìn)化 。A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群Ⅰ基因庫(kù)中的 發(fā)生改變。
(3)圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行 。由此可知,種群Ⅰ和種群Ⅱ之間不存在 。
(4)根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群Ⅰ,該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到 作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(12分)小麥有大、小穗和抗蟲、不抗蟲的兩對(duì)相對(duì)性狀,控制兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,穗大小和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示,請(qǐng)分析回答:
| 組合序號(hào) | 雜交組合 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
| 小穗不抗蟲 | 小穗 抗蟲 | 大穗 不抗蟲 | 大穗 抗蟲 | ||
| 1 | 大穗不抗蟲(甲)×小穗不抗蟲 | 753 | 251 | 762 | 248 |
| 2 | 大穗不抗蟲(乙)×小穗抗蟲 | 0 | 0 | 1508 | 1529 |
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