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如下圖表示有氧呼吸過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.①②④表示的是ATP

B.③⑥代表的物質(zhì)名稱(chēng)是水

C.產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

D.所有原核生物都能完成圖示全過(guò)程

 

B

【解析】

試題分析:有氧呼吸第一階段產(chǎn)生還原氫和丙酮酸,同時(shí)產(chǎn)生少量能量,所以①是能量,第二階段需要水的參與形成還原氫和少量能量,故②是能量,③是水,第三階段是還原氫和氧氣結(jié)合生成水,同時(shí)產(chǎn)生大量的能量,故⑤是氧氣,④是能量,⑥是能量,有氧呼吸釋放的能量一部分以熱能形式散失,剩下的儲(chǔ)存在ATP中,故A錯(cuò)誤,B正確;有氧呼吸第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段是在線(xiàn)粒體進(jìn)行,故C錯(cuò)誤;有的原核生物是厭氧型生物,不能進(jìn)行有氧呼吸,故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查有氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西安康高一上期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

光合作用過(guò)程中,水的光解及C3形成葡萄糖所需要的能量分別來(lái)自(   )。

A.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能、[H]

B.都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP、[H]

C.光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]

D.都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,用黃色圓粒(YYRR)和綠色皺粒(yyrr)雜交得F1,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。如果從F1自交所得的種子中,拿出一粒綠色圓粒和一粒黃色皺粒,它們都是純合子的概率為(  )

A.1/9 B.1/256 C.1/8 D.1/3

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是 ( )

A.若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在

B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1

C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

D.由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省阜新市高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲為依據(jù)某植物夏季一晝夜中CO2的釋放量和吸收量所繪制的曲線(xiàn)圖,圖乙為氫隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( )

A.圖甲bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因相同

B.圖乙中[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先[H]與A結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于光反應(yīng)

C.圖甲中C點(diǎn)出現(xiàn)的原因是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱造成的

D.圖乙中[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需氧氣參與

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省阜新市高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

測(cè)得蘋(píng)果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),CO2的釋放量比O2的吸收量大,由此推得結(jié)果是( )

A.有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

B.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等

C.無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

D.既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省阜新市高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于無(wú)絲分裂的是( )

A.洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂

B.人的紅細(xì)胞的產(chǎn)生

C.青蛙紅細(xì)胞的分裂

D.馬蛔蟲(chóng)受精卵的分裂

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省阜新市高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

血液專(zhuān)家王振義在國(guó)際上首次倡導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病,為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下,惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”這一新的理論提供了成功的范例。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.原癌基因和抑癌基因突變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控

B.“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路

C.全反式維甲酸可在核糖體上合成

D.相對(duì)于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是

A.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力

C.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

D.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

 

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