（12分，每空2分）某地區(qū)從1964年開(kāi)始使用殺蟲(chóng)劑殺滅蚊子幼蟲(chóng)，至1967年中期停用。右圖是五年間蚊子幼蟲(chóng)基因型頻率變化曲線(xiàn)。R表示殺蟲(chóng)劑抗性基因，S表示野生敏感型基因。據(jù)圖回答：
(1)R基因的出現(xiàn)是___________的結(jié)果。
(2)在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí)，RS、SS基因型頻率分別為4%和1%，此時(shí)R基因的頻率為_(kāi)_______。
(3)1969年中期RR基因型幾近消失，表明在___________的環(huán)境條件下，RR基因型幼蟲(chóng)比SS基因型幼蟲(chóng)的生存適應(yīng)能力________�！�
(4)該地區(qū)從此不再使用殺蟲(chóng)劑，預(yù)測(cè)未來(lái)種群中，最終頻率最高的基因型是________，原因_____________。
（1）基因突變 （2）97% （3）不再使用殺蟲(chóng)劑 低
（4）SS 在不使用殺蟲(chóng)劑環(huán)境下，持續(xù)的選擇作用使R基因頻率越來(lái)越低
解析試題分析：⑴根據(jù)題意可知，蚊子中本來(lái)沒(méi)有R基因，所以R基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，可以讓生物產(chǎn)生新的基因。
⑶根據(jù)題意RS、SS基因型頻率分別是4%和1%，可推出RR的基因頻率為95%，則R的基因頻率為95%+4%×1/2=97%。
⑶根據(jù)進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)，適者生存，不適者被淘汰，因此67年中期停用殺蟲(chóng)劑后，RR基因型頻率下降，SS型上升，說(shuō)明無(wú)殺蟲(chóng)劑環(huán)境下，RR基因型幼蟲(chóng)比SS基因型幼蟲(chóng)的生存適應(yīng)能力低。
⑷由⑶分析可知，不再使用殺蟲(chóng)劑，SS型適應(yīng)環(huán)境，RR型不適應(yīng)環(huán)境，從而使S基因頻率增加，R下降，這樣持續(xù)的選擇作用導(dǎo)致SS基因型頻率最高。
考點(diǎn)：本題考查生物的進(jìn)化及基因頻率的計(jì)算，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（10分）下圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_____________________；
與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌________________________________________。
（2）結(jié)構(gòu)⑤的功能越復(fù)雜，其上面的_________種類(lèi)和數(shù)量就越多。圖中含有尿嘧啶的細(xì)胞器有_________________________(填序號(hào))。
（3）大部分動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀(guān)察，一般要經(jīng)過(guò)處理，如將標(biāo)本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀(guān)察，這主要是因?yàn)樗鼈?( )
| A．是單個(gè)或單層細(xì)胞 | B．都帶有特殊的顏色 |
| C．是無(wú)色透明的 | D．是活的細(xì)胞 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（14分）下圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答：
（1）A是指________；E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指________，在植物塊莖細(xì)胞中主要是指________
（2）F是指________；除此之外，脂質(zhì)還包括________和________
（3）C是指________；由m個(gè)C構(gòu)成G物質(zhì)時(shí)，其相對(duì)分子質(zhì)量里最多可減少________
（4）若H為DNA，則D有 種，分別寫(xiě)出組成它們的四種堿基的中文名稱(chēng)： 、 、 、
（5）四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（17分）下圖1、圖2為兩細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)依圖回答（例如［1］細(xì)胞膜）。
（1）圖2表示___________的模式圖。其理由是：____________________________
（2）圖1中［ ］______________與12的形成有關(guān)。
（3）圖1中能自我復(fù)制的細(xì)胞器有［ ］_____________、［ ］_____________。
（4）圖1中［ ］___________是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器。
（5）圖2中含多糖的結(jié)構(gòu)有［ ］________、［ ］________、［ ］________等
（6）圖2中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有［ ］___________、［ ］___________。
（7）圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有［ ］___________、［ ］___________。
（8）兩圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有： _____________________________________；具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_______________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(16分)秋水仙素能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時(shí)間的低溫(如4℃)處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
(1)針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是________________________________________
____________________________________。
你提出此假設(shè)的依據(jù)是_____________________________________________________
__________________________________。
(2)低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)。根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來(lái)。
(3)按照你的設(shè)計(jì)思路，以__________________________________________________
______________作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取根尖2～3 mm。
第二步：按照解離→__________→___________→___________的步驟制作裝片。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(每空1分，共10分)如圖中的兩條曲線(xiàn)分別表示甲、乙二人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化情況，據(jù)圖分析回答：
（1）糖尿病患者的血糖變化曲線(xiàn)應(yīng)是 ，該病人由于 細(xì)胞受損，導(dǎo)致 分泌不足，血糖濃度超過(guò)160~180mg/dL，從而出 。
（2）糖尿病患者一般會(huì)出現(xiàn)三種癥狀：①由于細(xì)胞內(nèi) 供應(yīng)不足，總感覺(jué)饑餓而多食；②由于糖尿，帶走大量的 ，而出現(xiàn)多尿、口渴、多飲現(xiàn)象；
③由于 發(fā)生障礙，使得機(jī)體內(nèi)的 分解加強(qiáng)，導(dǎo)致機(jī)體逐漸消瘦，體重減輕。
（3）導(dǎo)致A攝取葡萄糖一段時(shí)間后，血糖濃度下降的原因是 。（2分）
（4）下圖中能正確表示二人血液中胰島素變化的是（ ）。（縱坐標(biāo)表示胰島素濃度，橫坐標(biāo)表示攝取葡萄糖后的時(shí)間）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（5分）根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：
（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱(chēng)是________。
（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線(xiàn)上：
①有氧呼吸的途徑是______；
②產(chǎn)[H]的階段是______。
（3）圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是__________。
（4）影響呼吸速率的主要外界因素有：①溫度：溫度通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的_______的活性來(lái)影響細(xì)胞的呼吸作用。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（8分）某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答：
（1）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是 。
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化， 最可能的原因是 。如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化， 則變化情況是 ，原因是 。
（3）若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是：① ； ② 。
（4）若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降，下降的原因可能有 和 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（7分）甲狀腺激素是一種小分子有機(jī)物，下圖甲為甲狀腺激素的作用機(jī)制圖解。人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針 對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體，Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，能發(fā)揮與促甲狀 腺激素相同的生理作用；但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
(1)在正常人體中，當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，圖乙中的Y激素與 _____________ 結(jié)合，甲狀腺的活動(dòng) _____________（填“增強(qiáng)”或 “減弱”）。由圖甲推測(cè)，TH的受體在 _____________ ，其直接調(diào)節(jié)的是 _____________過(guò)程，最終導(dǎo)致產(chǎn)熱增加。
(2)據(jù)乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為 _____________ ，由此判斷， G，ave。氏病患者的代謝速率往往比正常人 _____________ 。Graves氏病患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體屬于 _____________ ， 從而引起特異性免疫反應(yīng)。
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