分析 分析題圖:免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,因此a為淋巴細(xì)胞;淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和T細(xì)胞,因此b為B細(xì)胞;B細(xì)胞能增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,因此c為漿細(xì)胞;T細(xì)胞能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,因此d為效應(yīng)T細(xì)胞.
解答 解:(1)根據(jù)分析可知,a為淋巴細(xì)胞,b為B細(xì)胞,c為漿細(xì)胞.
(2)當(dāng)相同的抗原再次侵人人體后,記憶細(xì)胞可以迅速增殖分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原.
(3)吞噬細(xì)胞既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫.c漿細(xì)胞和d效應(yīng)T細(xì)胞的形成需要抗原的刺激.c漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,d效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解,使抗原釋放出來(lái)并被消滅.
故答案為:
(1)A B C
(2)記憶細(xì)胞
(3)吞噬細(xì)胞 抗原 抗體 效應(yīng)T細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用紫外線照射紅色細(xì)菌的培養(yǎng)液,幾天后出現(xiàn)了一個(gè)白色菌落,把這個(gè)白色菌轉(zhuǎn)移培養(yǎng),長(zhǎng)出的菌落全是白色的,這是
A.染色體變異 B.自然突變
C.誘變育種 D.基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 基因在染色體上呈線性排列 | B. | 一條染色體上有很多個(gè)基因 | ||
| C. | 每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因 | D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫(xiě)字 | |
| B. | 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
| C. | 腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髄中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控 | |
| D. | 由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ④所示的結(jié)構(gòu)中貯存了遺傳信息 | |
| B. | DNA分子的多樣性和特異性主要決定于④的種類(lèi)和數(shù)目 | |
| C. | ①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
| D. | 若整個(gè)DNA中T有M個(gè),占?jí)A基總數(shù)的$\frac{a}$,則C的數(shù)目為M($\frac{2a}$-1)個(gè) |
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