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在生物體內下列生理活動只能單向進行的是(  )
A、生長素在胚芽鞘中的極性運輸
B、質壁分離過程中水分子的擴散
C、肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化
D、活細胞內ATP與ADP的轉化
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,糖類的種類及其分布和功能,細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因,ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:生長素的極性運輸只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端;質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的,只不過是出的水比進的多;肝糖原和葡萄糖可以相互轉化;ATP和ADP也可以相互轉化.
解答: 解:A、生長素在胚芽鞘中的極性運輸只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端,只能單向進行,A正確;
B、質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的,只不過是出的水比進的多,B錯誤;
C、當血液中的血糖濃度偏高時,機體通過調節(jié)會發(fā)生葡萄糖合成肝糖原,當血液中血糖濃度偏低時,肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中,C錯誤;
D、當細胞內有吸能反應發(fā)生時,會發(fā)生ATP水解產(chǎn)生ADP、Pi和釋放能量的反應,當細胞內發(fā)生放能反應時,會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了細胞內的相關化合物的特點,意在考查考生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

冬季修建一些溫室大棚可為居民提供新鮮蔬菜,下列有關說法正確的是(  )
A、一般情況下,大棚內的蔬菜進行光合作用利用的光都是自然光
B、為提高產(chǎn)量,在陰雨天可適當提高大棚內的溫度
C、增施農(nóng)家肥可提高大棚內的二氧化碳濃度,促進晚上暗反應的進行,有利于有機物的積累
D、蔬菜中的葉綠素對光的吸收效率與光的波長呈正相關

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖.下列敘述正確的是( 。
A、a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B、b點時植物才開始進行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時,a、d點均上移,b點右移
D、c點時植物的O2產(chǎn)生量為N1

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某健康男子在休息時,血液流經(jīng)皮膚的相對流量,室內溫度在時刻A由15℃突然升至40℃,在時刻B又突然降至15℃.下列說法正確的是(  )
A、在開始的50min內,皮膚血管收縮,立毛肌舒張
B、在AB時段血液中甲狀腺激素的含量急劇上升
C、體內酶的活性BC時段比AB時段明顯降低
D、機體耗氧量BC時段比AB時段相對較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2的含量,溫度等;其內部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.請根據(jù)下圖影響光合作用的因素分析:
(1)如果橫坐標代表光照強度,其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段,此時內部限制性因素最可能是
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽生植物的光合作用曲線最可能是
 

(2)如果橫坐標代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合速率.溫度對光合作用速率的影響可以用曲線
 
表示.
(3)如果橫坐標代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生.
當達到二氧化碳飽和點的時候,限制光合速率增加的內部因素主要是
 

(4)對植物綠色葉片中的色素提取和分離,在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,從上到下依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機體的免疫反應清除抗原的過程示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、抗原刺激機體后,不會同時刺激T細胞和B細胞
B、漿細胞與效應T細胞相比,具有更加豐富的內質網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原-抗體復合物
D、若相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應答反應快而強

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中的所有生物
 
(填“是”或“不是,’)一個生物群落,原因是
 

(2)圖中
 
為生產(chǎn)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)圖中戊和己的種間關系是
 
,甲和乙之間傳遞信息的類型是
 

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述,正確的是( 。
A、生產(chǎn)者是物質循環(huán)和能量流動的源頭
B、消費者的存在加速了物質循環(huán)
C、沒有消費者物質循環(huán)將停止
D、沒有分解者物質循環(huán)將停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗病小麥、培育無子西瓜的原理依次是( 。
A、染色體變異、基因突變、基因重組
B、染色體變異、基因重組、基因突變
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因重組、染色體變異、基因突變

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