分析 根據(jù)題意分析,植物的Rubisco酶具有兩方面的作用:當CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,生成C3,C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用;當O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應,產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.
解答 解:(1)Rubisco酶的存在場所為葉綠體基質(zhì),其“兩面性”與酶的專一性相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應的產(chǎn)物是C3(或三碳化合物),該產(chǎn)物完成光合作用還需要ATP和[H].
(3)夏季中午,水稻會出現(xiàn)“光合午休”,此時光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強,其原因是氣孔關閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強.
(4)溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時光合作用也減弱,達不到增加作物產(chǎn)量的目的,因此不能通過①適當降低溫度來提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 專一性
(2)C3(三碳化合物) ATP和[H]
(3)氣孔關閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強
(4)①溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時光和作用也減弱,達不到增加作物產(chǎn)量的目的
點評 本題屬于信息題,主要考查了光呼吸和暗呼吸的有關知識,意在考查考生的分析能力、理解能力以及能夠運用所學知識解決問題的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上學期9月第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律。下列有關基因分離定律的幾組比例,最能體現(xiàn)基因分離定律的實質(zhì)的是
A.F2的表現(xiàn)型比為3∶1
B.F1產(chǎn)生配子的比為1∶1
C.F2基因型的比為1∶2∶1
D.測交后代比為1∶1
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素的敘述,錯誤的是
A.赤霉素能促進細胞的伸長 B.生長素與棉花的落花落果無關
C.乙烯是一種氣體激
素 D.脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個氨基酸。如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量以及水解時需要的水的相對分子質(zhì)量分別則
A.b(c—18)+18a和18(b—a)
B.b(c+18)+18a和18(a+b)
C.b(c—18)—18a和18(a—b)
D.b(c+18)—18a和18(b—a)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | (1)(2)(3)(4) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (3) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 取材時最好選擇當年萌發(fā)的枝條,實驗容易獲得成功 | |
| B. | 處理插條時,沾蘸法通常使用較低濃度的生長素類似物溶液 | |
| C. | 扦插時,插條通常保持數(shù)量相等的成熟葉片以保證插條的光合作用 | |
| D. | 本實驗的自變量是生長素類似物的濃度,因變量是各組插條的平均生根數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ab段為需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸,cd段為厭氧呼吸 | |
| B. | bd段厭氧呼吸時有機物中的能量大部分以熱能形式散失 | |
| C. | 無論圖中何種運動強度下,肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 | |
| D. | 若運動強度長時間超過c,乳酸大量積累導致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 |
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