| A. | 校園中所有的樹木 | |
| B. | 小洪河和校園人工湖中全部鯽魚 | |
| C. | 一片棉田中幼蚜、有翅蚜及無翅成熟蚜組成的全部棉蚜 | |
| D. | 一個池塘里所有的雄性鯉魚 |
分析 在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個體形成種群.因此判斷一個群體是否屬于種群應(yīng)扣住概念中的關(guān)鍵詞“一定自然區(qū)域”、“同種生物”答題.
解答 解:A、校園中所有的樹木不是一個物種,因此不屬于種群,A錯誤;
B、小洪河和校園人工湖中全部鯽魚,不符合“一定自然區(qū)域”一詞,因此不屬于種群,B錯誤;
C、一片棉田中幼蚜、有翅蚜及無翅成熟蚜組成的全部棉蚜屬于一個種群,C正確;
D、種群包括一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體,因此一個一個池塘里所有的雄性鯉魚不屬于一個種群,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查種群的概念,要求考生識記種群的概念,能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準確判斷各選項是否屬于種群,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 將胡蘿卜根薄片放在培養(yǎng)基上培養(yǎng)成愈傷組織 | |
| B. | 由愈傷組織形成植物芽的過程 | |
| C. | 受精卵形成種子的過程 | |
| D. | 由種子發(fā)育成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 組成化合物c的元素有C、H、O、N、P | |
| B. | 大腸桿菌體內(nèi)含有的化合物m共有4種 | |
| C. | 若a為核糖,則由c組成的核酸主要分布在細胞質(zhì)中 | |
| D. | ATP脫去兩個磷酸基團,可形成c,則a一定是核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 這個種群的增長曲線是“S”型,該環(huán)境條件所允許的最大種群數(shù)量大約是500只 | |
| B. | 如果此種群是魚類,則捕撈后的種群數(shù)量控制在曲線的b點最合適 | |
| C. | 如果此種群是老鼠,我們限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低其K值 | |
| D. | 種群的增長速率最快點在b點,種群數(shù)量到K值時數(shù)量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞使皮膚血管舒張,散熱加快 | |
| B. | 肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,使血漿的pH降低 | |
| C. | 胰高血糖素分泌増加,促進肌糖原分解以升辦血糖濃度 | |
| D. | 抗利尿激素分泌增加,促進腎小管和集合管對水分的中吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | |
| B. | 生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
| C. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動 | |
| D. | 生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蔗糖分子擴散到液泡內(nèi)從而引起細胞質(zhì)壁分離 | |
| B. | 大分子物質(zhì)要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進入細胞 | |
| C. | 丙酮酸需要轉(zhuǎn)運到線粒體內(nèi)才能被氧化分解 | |
| D. | 植物的頂端優(yōu)勢與生長素的極性運輸有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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