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7.下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述,不正確的是( 。
A.基因突變和基因重組都對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
B.基因突變和基因重組都能發(fā)生在受精過(guò)程中
C.真核細(xì)胞的分裂方式中基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
D.基因突變能改變基因中的堿基序列,而基因重組只能改變基因型

分析 1、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來(lái)源.
2、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.基因重組有兩種類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.

解答 解:A、基因突變和基因重組都能為生物進(jìn)化提供原材料,都對(duì)生物進(jìn)化有重要意義,A正確;
B、在受精過(guò)程中可能發(fā)生基因突變,但不會(huì)發(fā)生基因重組,基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,B錯(cuò)誤;
C、真核細(xì)胞的分裂方式中基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,C正確;
D、基因突變能改變基因中的堿基序列,而基因重組只能改變基因型,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn)及意義;識(shí)記基因重組的概念及類型,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南商丘第一高級(jí)高三下期高考考前押題理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中,在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗,其過(guò)程如下:

小麥的花粉細(xì)胞①—→愈傷組織②—→叢芽③—→植株④

(1)發(fā)育成的植株④稱為_____________,基因型有______________。

(2)小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是_________,花粉發(fā)育成植物體的過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是________。

(3)若得到可育的植株,需要用________對(duì)________(填符號(hào))進(jìn)行處理,所獲得的基因型可能是______。

(4)①→②過(guò)程需要的條件有________。(A.營(yíng)養(yǎng) B.激素 C.光照 D.pH)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多葡萄糖連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是淀粉,存在于動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是糖原.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素,這種物質(zhì)參與細(xì)胞中細(xì)胞壁的構(gòu)成.
(2)RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,DNA通常是由2條脫氧核糖核苷酸鏈構(gòu)成的.
(3)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母b表示,各基本單位之間是通過(guò)②(填①、②或③)連接起來(lái)的.
(4)若圖乙為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,其特有的堿基為尿嘧啶(寫中文名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016云南玉溪第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示表示一條染色體中DNA含量的變化曲線,下列細(xì)胞分裂圖像中不屬于BC范圍內(nèi)的是( )

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.共同進(jìn)化是指各種生物之間在相互影響下共同發(fā)展進(jìn)化
B.某金絲猴種群的數(shù)量由100只發(fā)展到1000只,這種群的基因庫(kù)一定變大了
C.一株雜合高莖豌豆自交后代出現(xiàn)矮莖豌豆,該現(xiàn)象屬于基因重組
D.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均可獲得純合子植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某人因意外事故頭部受傷,可以看懂文字,聽懂別人說(shuō)話,不能口頭表達(dá).該病人腦部受傷部位可能是( 。
A.S區(qū)B.W 區(qū)C.H區(qū)D.V區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 是生產(chǎn)者(草)所固定的太陽(yáng)能總量.
(2)該食物網(wǎng)有3條食物鏈.請(qǐng)寫出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈:草→食草鳥→貓頭鷹.
(3)貓頭鷹占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其與蛇之間的關(guān)系是捕食.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.同質(zhì)量的脂肪和糖類在氧化分解時(shí)的差異如表.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
物質(zhì)部分元素比例氧化分解時(shí)
CO耗氧量釋放能量產(chǎn)物H2O產(chǎn)物CO2
脂肪75%13%較多較多XZ
44%50%較少較少YW
A.同質(zhì)量下,脂肪比糖類在氧化分解時(shí)耗氧量多
B.脂肪中H的比例是12%
C.X<Y
D.脂肪中H的比例較高,所以釋放能量較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),用來(lái)調(diào)焦的結(jié)構(gòu)是( 。
A.光圈B.物鏡轉(zhuǎn)換器C.調(diào)準(zhǔn)焦螺旋D.反光鏡

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