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| Bb |
| BB+Bb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
| B、圖中A在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多 |
| C、淹水時(shí)30mol?L-1的KNO3溶液緩解水淹作用效果最好 |
| D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜 |
| B、遞質(zhì)是一種化學(xué)信號(hào) |
| C、遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變 |
| D、遞質(zhì)傳遞的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子 |
| B、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為 |
| C、沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
| D、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、僅限于綠色植物 |
| B、僅限于自養(yǎng)生物 |
| C、全部植物及細(xì)菌和真菌 |
| D、全部自養(yǎng)生物及部分異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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