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精英家教網(wǎng)> 2026年寒假生活北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)語(yǔ)文 > 第1頁(yè) 參考答案

2026年寒假生活北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)語(yǔ)文

注:目前有些書本章節(jié)名稱可能整理的還不是很完善,但都是按照順序排列的,請(qǐng)同學(xué)們按照順序仔細(xì)查找。練習(xí)冊(cè)2026年寒假生活北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)語(yǔ)文答案主要是用來(lái)給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的,請(qǐng)勿直接抄襲。

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1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(
)。

A.
巢(kē)
潤(rùn)(lǎng)
亮(liáo)
B.黃
(yūn) 應(yīng)
(hé) 抖
(sǒu)
C.醞
(niàng)
托(hōng)
葉(nèn)
D.靜
(mì) 高
(miǎo)
臨(lì)
答案:B
解析:
本題考察的是對(duì)漢字讀音的掌握。
選項(xiàng)A,窠巢(kē),朗潤(rùn)(lǎng),嘹亮(liáo)的讀音均正確,故A選項(xiàng)無(wú)誤。
選項(xiàng)B,黃暈的正確讀音應(yīng)為(yùn),而非(yūn);應(yīng)和的正確讀音應(yīng)為(hè),是一個(gè)多音字,在此處不應(yīng)讀(hé);抖擻的讀音(sǒu)雖然正確,但由于前兩個(gè)讀音錯(cuò)誤,所以B選項(xiàng)是有誤的。
選項(xiàng)C,醞釀(niàng),烘托(hōng),嫩葉(nèn)的讀音均正確,故C選項(xiàng)無(wú)誤。
選項(xiàng)D,靜謐(mì),高邈(miǎo),蒞臨(lì)的讀音均正確,故D選項(xiàng)無(wú)誤。
綜上所述,正確答案是B選項(xiàng),因?yàn)槠浒藘商幾x音錯(cuò)誤。
2. 閱讀《春》,然后填空。
(1)《春》的作者是
,原名
,號(hào)
,字
。他寫的《
》《
》都是膾炙人口的名篇。根據(jù)本文內(nèi)容可知,《春》的體裁是

(2)全文圍繞一個(gè)“春”字展開描述,著力描繪了
、
、
、
五幅圖畫,把一個(gè)花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天展現(xiàn)在我們面前。
(3)寫出文中描寫春花色彩鮮艷的排比句:
。
答案:(1)朱自清;自華;秋實(shí);佩弦;背影;荷塘月色;散文(2)春草圖;春花圖;春風(fēng)圖;春雨圖;迎春圖(3)紅的像火,粉的像霞,白的像雪
解析:
(1)根據(jù)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)積累,《春》的作者是朱自清,原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦。他的名篇有《背影》《荷塘月色》等,《春》是一篇描繪春天的散文。(2)閱讀《春》可知,全文圍繞“春”字,依次描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。(3)文中描寫春花色彩鮮艷的排比句為“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”。
3. 仿寫句子。
看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
答案:看,像粟粒,像珍珠,像碎玉,輕輕地灑落著,大地表面上全罩著一襲輕紗。
自然的安慰
錢紅莉
①距我家兩三千米處,有一片菜地。每隔幾日,我總喜歡去逛逛,回來(lái)時(shí)仿佛沾了一身的靈氣。一日再去,菜地竟被碾平,變成千篇一律的草圃,我心里失落得很。
②那片郊區(qū)的菜地,作為農(nóng)業(yè)文明的微縮景觀,似乎完整呈現(xiàn)了二十四節(jié)氣,一年年、一日日地加深著人與自然的關(guān)系?!按撼跣戮?,秋末晚菘”,這八個(gè)字里不僅有美味,還有農(nóng)時(shí)以及四季流轉(zhuǎn)。
③十余年來(lái),這菜地日漸變成我生活的根基,我的思緒唯有依靠它們,才能開出一點(diǎn)點(diǎn)花來(lái)。土地、森林、花朵、飛鳥、山嵐、河流……正是滋養(yǎng)人們靈氣的源泉。
④從事書寫這門手藝,幾同于挖井,徒手開掘,緩慢笨拙,仿佛農(nóng)業(yè)文明的一點(diǎn)點(diǎn)深耕。累了,自然想起那片菜地。對(duì)于一個(gè)逐漸失根的人,它是一種寄托。
⑤今年夏天持續(xù)高溫,直接覆蓋掉立秋、處暑、白露、秋分,從37攝氏度的酷夏一夜過(guò)渡至深秋。辛丑年秋天,總歸不像個(gè)秋天,沒(méi)有往年身著長(zhǎng)袖襯衫的舒緩漫長(zhǎng),令一個(gè)在農(nóng)業(yè)文明里生長(zhǎng)的軀體頗感不適。
⑥近日,一切又都回來(lái)了,平凡的日子被寒露、霜降穩(wěn)穩(wěn)接住。這樣熟悉的持續(xù)感,讓印刻于中國(guó)人骨子里的東西又一次重回秋寒,總歸錯(cuò)不了。這長(zhǎng)久地賦予人精神上的季節(jié)性安穩(wěn),讓人的內(nèi)心踏實(shí),始終有一種恒定的東西存在。
⑦霜降前后的農(nóng)歷九月,應(yīng)是農(nóng)人們起山芋、點(diǎn)油菜的時(shí)節(jié)。,關(guān)學(xué),農(nóng)。應(yīng)時(shí)而種,應(yīng)節(jié)而收,正是在踐行某種哲學(xué)思想。
⑧早前,我家附近這片菜地同樣精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時(shí)。往年這時(shí)日,山芋禾子被鋤頭扒拉到地角,扭成一根幾米長(zhǎng)的麻花,在秋風(fēng)里滾著滾著,漸黃、漸枯……
⑨夜讀白謙慎《傅山的世界》,看到傅山有一張冊(cè)頁(yè):一株枯老的瘦桃被攔腰折斷,傷口處支棱著,旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也見(jiàn)過(guò)一株半枯半新的老桃,一根樹樁分開兩枝,一枝徹底枯了,另一枝上新葉粉花漸生,熱鬧與枯寂同在,滋味殊異,唯獨(dú)不見(jiàn)苦相。佇立良久,那種視覺(jué)上的強(qiáng)烈刺激,讓人說(shuō)不出什么好來(lái),卻一直難忘。直至夜觀傅山冊(cè)頁(yè)。
⑩秋風(fēng)中的山芋禾子,亦如是,丑拙枯老,卻又與人親,與人近。
?深秋后的土地,被潑上水,撒了菜籽,蓋上枯草。過(guò)幾日,憑空鉆出無(wú)數(shù)乳白的芽,青菜的,芫荽的,菠菜的……露臺(tái)上的花盆也清理出來(lái)種蒜,不出三五日,蒜瓣尖也會(huì)抽出嫩芽來(lái)。老梅樹旁的拉秧草被拔去了,葉叢中花苞點(diǎn)點(diǎn)。年年如此。世間,還有什么比植物更守信的?再無(wú)。這無(wú)端地讓人心安,仿佛有了恒久的依靠。
?小區(qū)遍植鵝掌楸,樹冠下層的葉片漸黃,但并非失水的枯黃,而是富于生命力的黃,黃得蓬勃。綠化帶轉(zhuǎn)角處,總有雁來(lái)紅,群群簇簇,相擁相依,風(fēng)一日日地寒了,它們紅得如此熱烈,用整個(gè)生命在紅。還有蔥蘭,綠葉叢中冒出點(diǎn)點(diǎn)的白,白得從不辜負(fù)人。年輕時(shí),認(rèn)為雞冠花粗拙老丑,如今反而覺(jué)得此花最具品質(zhì),倔強(qiáng),頑強(qiáng),凌寒不懼,縱然被嫌棄,照樣有底氣開花,多日不絕,猶如高山墜石的氣魄,挺好,不容易。
?人心的孤獨(dú),一年年被這些植物安慰著。久而久之,更加劇了精神上的依賴。
?閑來(lái)散步,整個(gè)小區(qū)都籠在似有若無(wú)的桂花香里,有“不來(lái)常思君”的迂回曲折。正巧,朋友送來(lái)一枝桂花,剪了插瓶。,。
(有刪改)
1. 作者在文中揭示了“人與自然”的關(guān)系,參照示例,對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。

2. 結(jié)合語(yǔ)境,分析第⑦段畫橫線句子的含意。
你看,最早厘清人與天地關(guān)系的,并非哲學(xué)家,而是農(nóng)民。
3. 從修辭角度賞析第?段畫波浪線句子的表達(dá)效果。
深夜,香氣漸濃,是暖香,似凌寒中劃亮一支火柴。
4. 選文寫菜地作物生長(zhǎng)時(shí),在第⑨段引入傅山冊(cè)頁(yè)中的瘦桃、古寺老桃的內(nèi)容,這樣安排有何作用?
答案:1. ①完整呈現(xiàn)節(jié)氣,加深人與自然關(guān)系,是失根人的寄托;②守信、讓人安心,有恒久依靠,安慰人心孤獨(dú)。2. 農(nóng)民通過(guò)應(yīng)時(shí)耕種的實(shí)踐,比哲學(xué)家更早理解并踐行了人與天地(自然)的關(guān)系。3. 運(yùn)用比喻,將深夜?jié)u濃的桂香比作“凌寒中劃亮的一支火柴”,生動(dòng)形象地寫出桂香在寒冷中給人帶來(lái)的溫暖與慰藉。4. 以傅山冊(cè)頁(yè)中的瘦桃、古寺老桃“熱鬧與枯寂同在”的特點(diǎn),類比秋風(fēng)中的山芋禾子,說(shuō)明自然事物中枯寂與生機(jī)并存的美,豐富文章內(nèi)容,深化人與自然關(guān)系的主題。
解析:
1. ①結(jié)合第②③④段,菜地呈現(xiàn)節(jié)氣、加深人與自然關(guān)系,是失根人的寄托。②結(jié)合第???段,深秋植物守信、讓人安心,安慰孤獨(dú)。2. 農(nóng)民通過(guò)應(yīng)時(shí)耕種實(shí)踐,比哲學(xué)家更早理解人與天地(自然)的關(guān)系。3. 用比喻,將桂香比作“凌寒中劃亮的火柴”,生動(dòng)寫出香氣在寒夜帶來(lái)的溫暖慰藉。4. 用老桃“熱鬧與枯寂同在”類比山芋禾子,說(shuō)明自然事物枯寂與生機(jī)并存,豐富內(nèi)容,深化主題。