精英家教網(wǎng)> 2026年點(diǎn)金寒假樂園貴州教育出版社七年級(jí) > 第1頁(yè) 參考答案
2026年點(diǎn)金寒假樂園貴州教育出版社七年級(jí)
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一、小語(yǔ)做了一本學(xué)習(xí)札記，為了讓學(xué)習(xí)札記更有文化韻味，她打算把“學(xué)”字起源作為札記序章，請(qǐng)你幫助她完成以下探究任務(wù)。
1. 甲骨文的“學(xué)”，上半部分雙手朝下，有幫扶、教導(dǎo)之意，雙手中間為“爻”，表示物象的變動(dòng)、變化；下半部分是
冂
，表示這是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
2. 金文的“學(xué)”，下半部分加了“子”字，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體。后來，“學(xué)”還引申為
學(xué)問/知識(shí)
，如博學(xué)多才、品學(xué)兼優(yōu)。
3. 《論語(yǔ)》中開宗明義的第一個(gè)字就是“學(xué)”字，“
學(xué)而時(shí)習(xí)之
，
不亦說乎
？”足見圣賢對(duì)我們的殷殷期許、深深寄托。
答案：1.冂；2.學(xué)問/知識(shí)；3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎
解析：
1.觀察甲骨文“學(xué)”字圖形，下半部分像房屋形狀，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所“冂”（或“房屋/校舍”）。2.根據(jù)“博學(xué)多才”“品學(xué)兼優(yōu)”語(yǔ)境，“學(xué)”引申為知識(shí)、學(xué)問。3.《論語(yǔ)》開篇“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”符合“開宗明義第一個(gè)字是‘學(xué)’”的要求。
二、綜合性學(xué)習(xí)。
寒來暑往，四季更替，大自然就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與大自然是那么貼近，我們的生活因四季的更替而更精彩。來吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“感受自然”吧！讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，讓我們一同去看風(fēng)景吧！
1. 在開展感受自然的活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。
活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。
活動(dòng)二：誦讀美文，歌頌大自然。
活動(dòng)三：
實(shí)地觀察，記錄大自然。
活動(dòng)四：
動(dòng)手創(chuàng)作，贊美大自然。
2. 歷代文人墨客從不吝嗇對(duì)四季的描繪，請(qǐng)你補(bǔ)寫出描寫夏季和秋季的詩(shī)句。
春：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
夏：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
秋：
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
冬：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)
3. 面對(duì)默默無聞地為人類奉獻(xiàn)著的大自然，我們應(yīng)該竭盡全力去愛護(hù)它，切實(shí)擔(dān)負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任。請(qǐng)你擬寫一則保護(hù)自然的公益廣告詞和一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。
公益廣告詞：
保護(hù)自然，就是保護(hù)我們共同的家園。
宣傳標(biāo)語(yǔ)：
人與自然和諧共生，綠色家園你我共建。
答案：1. 活動(dòng)三：實(shí)地觀察，記錄大自然。
活動(dòng)四：動(dòng)手創(chuàng)作，贊美大自然。
2. 夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
3. 公益廣告詞：保護(hù)自然，就是保護(hù)我們共同的家園。
宣傳標(biāo)語(yǔ)：人與自然和諧共生，綠色家園你我共建。
