長(zhǎng)江作業(yè)本同步練習(xí)冊(cè)高中生物人教版
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任務(wù)一 細(xì)胞學(xué)說(shuō)
1. 關(guān)于“細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)”的主要體現(xiàn)是（
C
）
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)推翻了動(dòng)植物界的屏障
B. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C. 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D. 病毒也是由細(xì)胞構(gòu)成的
答案：C
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立初期認(rèn)為新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生，后魏爾肖修正為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，體現(xiàn)學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)，C正確；A、B是細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容，未體現(xiàn)修正；D錯(cuò)誤，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2. 施萊登通過(guò)觀察植物的花粉、胚珠、柱頭等的細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，施旺研究了很多動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核構(gòu)成，得出了“動(dòng)物細(xì)胞都有細(xì)胞核”的結(jié)論，研究了動(dòng)物細(xì)胞的形成機(jī)理和個(gè)體發(fā)育過(guò)程，得出“一切動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，都是從受精卵這個(gè)單細(xì)胞開(kāi)始的”這一結(jié)論。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（
A
）
A. 施萊登和施旺在各自的研究中都用到了歸納法
B. 施萊登和施旺都是科學(xué)家，他們得出的結(jié)論一定是可信的
C. 施萊登運(yùn)用了不完全歸納法，施旺運(yùn)用的是完全歸納法
D. 科學(xué)研究中經(jīng)常用到的是完全歸納法
答案：A
解析：施萊登觀察部分植物細(xì)胞有細(xì)胞核得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，施旺觀察部分動(dòng)物細(xì)胞得出動(dòng)物細(xì)胞都有細(xì)胞核，均用不完全歸納法，A正確；科學(xué)家結(jié)論也可能受限于當(dāng)時(shí)認(rèn)知，不一定絕對(duì)可信，B錯(cuò)誤；二者均為不完全歸納法，C錯(cuò)誤；科學(xué)研究常用不完全歸納法，D錯(cuò)誤。
3. 建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)被譽(yù)為自然科學(xué)史上的一座豐碑，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（
A
）
A. 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，兩者有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家——施萊登和施旺
D. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用
答案：A
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，病毒等生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；B、C、D均符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容及意義，正確。
任務(wù)二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
[探究活動(dòng)]
結(jié)合下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖，分析并回答下列問(wèn)題：
A. 心肌細(xì)胞 B. 血液循環(huán)系統(tǒng) C. 心肌（肌肉組織） D. 心臟（器官） E. 大熊貓（個(gè)體） F. 生物圈 G. 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)
（1）請(qǐng)按照由小到大的順序排列上述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
答案：A→C→D→B→E→G→F
解析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大依次為細(xì)胞（A）→組織（C）→器官（D）→系統(tǒng)（B）→個(gè)體（E）→種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（G）→生物圈（F）。
