長江作業(yè)本同步練習冊高中生物人教版
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一、細胞學說及其建立過程和意義
1. 建立者：主要由
施萊登
和
施旺
建立。
答案：施萊登；施旺
解析：細胞學說主要由德國植物學家施萊登和動物學家施旺建立。
2. 細胞學說的建立過程（連線）
科學家 發(fā)現(xiàn)或理論
①比夏 a. 發(fā)現(xiàn)并命名細胞
②羅伯特·胡克 b. 器官由組織構(gòu)成
③列文虎克 c. 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
④施萊登 d. 觀察到細菌、紅細胞和精子等
⑤施旺 e. 動物體由細胞構(gòu)成
⑥魏爾肖 f. 細胞是植物體的基本單位
答案：①—b；②—a；③—d；④—f；⑤—e；⑥—c
解析：比夏提出器官由組織構(gòu)成；羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)并命名細胞；列文虎克觀察到細菌、紅細胞和精子等；施萊登提出細胞是植物體的基本單位；施旺提出動物體由細胞構(gòu)成；魏爾肖提出所有的細胞都來源于先前存在的細胞。
3. 細胞學說的要點
（1）細胞是一個有機體，
一切動植物
都由
細胞
發(fā)育而來，并由細胞和
細胞產(chǎn)物
所構(gòu)成。
（2）細胞是一個
相對獨立
的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
（3）新細胞是由
老細胞
分裂產(chǎn)生的。
答案：（1）一切動植物；細胞；細胞產(chǎn)物
（2）相對獨立
（3）老細胞
解析：細胞學說要點：（1）細胞是有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成；（2）細胞是相對獨立單位，既有自身生命，又對整體生命起作用；（3）新細胞由老細胞分裂產(chǎn)生。
4. 細胞學說的意義
（1）揭示了動物和植物的
統(tǒng)一性
，從而闡明了生物界的
統(tǒng)一性
。
（2）催生了
生物學
的問世。
（3）標志著生物學的研究進入
細胞水平
，并為后來進入
分子
水平打下基礎(chǔ)。
（4）不僅解釋了個體發(fā)育，也為后來
生物進化論
的確立埋下了伏筆。
答案：（1）統(tǒng)一性；統(tǒng)一性
（2）生物學
（3）細胞水平；分子
（4）生物進化論
解析：細胞學說意義：（1）揭示動植物統(tǒng)一性，闡明生物界統(tǒng)一性；（2）催生生物學問世；（3）標志生物學研究進入細胞水平，為分子水平奠基；（4）為生物進化論確立伏筆。
5. 科學研究方法——歸納法
（1）概念：歸納法是指由一系列
具體事實
推出一般結(jié)論的思維方法。
（2）類型：
完全歸納法
和
不完全歸納法
。
（3）科學研究中常用
不完全歸納法
。
答案：（1）具體事實
（2）完全歸納法；不完全歸納法
（3）不完全歸納法
解析：歸納法由一系列具體事實推出一般結(jié)論，分完全和不完全歸納法，科學研究常用不完全歸納法。
二、細胞是基本的生命系統(tǒng)
1. 生命活動離不開細胞
單細胞生物：一個細胞就是一個個體，單個細胞能夠獨立完成生命活動
多細胞生物：依賴
各種分化的細胞密切合作
，共同完成一系列復雜的生命活動
答案：各種分化的細胞密切合作
解析：多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作完成生命活動。
2. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
寫出圖中各序號表示的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次名稱：①
細胞
；②______
組織
；③______
系統(tǒng)
；④______
種群
；⑤______
群落
；⑥______
生物圈
。
答案：①細胞；②組織；③系統(tǒng)；④種群；⑤群落；⑥生物圈
解析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，據(jù)此推斷圖中序號對應(yīng)的層次。
（1）動植物的結(jié)構(gòu)層次
①植物（冷箭竹）：細胞→
組織
→
器官
→個體（冷箭竹）。
②動物（大熊貓）：細胞→
組織
→
器官
→
系統(tǒng)
→個體（大熊貓）。
答案：①組織；器官
②組織；器官；系統(tǒng)
解析：植物結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng)，為細胞→組織→器官→個體；動物為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。
（2）各層次生命系統(tǒng)的關(guān)系
細胞
是最基本的生命系統(tǒng)，各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉(zhuǎn)都是以
細胞
為基礎(chǔ)的。
答案：細胞；細胞
解析：細胞是最基本生命系統(tǒng)，各層次生命系統(tǒng)形成、維持和運轉(zhuǎn)都以細胞為基礎(chǔ)。
