精準(zhǔn)學(xué)與練六年級(jí)語(yǔ)文人教版
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五、課外閱讀。
夏日草原（節(jié)選） 席慕蓉
1. 閱讀短文，概括文章從哪幾方面寫(xiě)夏日草原給人們帶來(lái)的感受。
夏日草原 → ______ → ______ → ______
答案：視覺(jué)上的舒展；云影與天光；難以形容的芳香
解析：短文第②段寫(xiě)“首先是視覺(jué)上的舒展”，第③段寫(xiě)“然后就是那云影與天光”，第④段寫(xiě)“還有那難以形容的芳香”，據(jù)此概括三方面感受。
2. 想想畫(huà)面，體會(huì)寫(xiě)景中融入感受的好處。在第④自然段中，用“______”畫(huà)出直接描寫(xiě)夏日草原的句子，用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)作者感受的句子。這樣寫(xiě)的好處是______。
答案：直接描寫(xiě)句子：野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強(qiáng)烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾。
描寫(xiě)感受句子：進(jìn)入每一種感覺(jué)細(xì)胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。這里，應(yīng)該就是天堂了吧？
好處：情景交融，使景物描寫(xiě)更生動(dòng)形象，同時(shí)直接抒發(fā)作者對(duì)草原的喜愛(ài)與贊美，增強(qiáng)文章感染力。
解析：直接描寫(xiě)句側(cè)重客觀景物（香草、芳香），感受句含“我”的主觀情感（忘記疲勞、天堂）。情景交融能將景與情結(jié)合，讓讀者感同身受。
3. 閱讀時(shí)，要根據(jù)所讀內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，讀到和緩起伏的草原像“______”“______”，讀到草原忽明忽暗，人好像“______”，由此，我想到了______。
答案：微微動(dòng)蕩的海浪；轉(zhuǎn)側(cè)的女體；走在夢(mèng)里；示例：變幻的舞臺(tái)燈光（答案不唯一，合理即可）
解析：根據(jù)短文第②段“像是放大了的微微動(dòng)蕩的海浪，又像是轉(zhuǎn)側(cè)的女體”，第③段“人好像走在夢(mèng)里”填空，聯(lián)想需結(jié)合“忽明忽暗”的特點(diǎn)，如“舞臺(tái)燈光”。
4. 小練筆。
閱讀時(shí)，要邊讀邊想，如果讓你置身夏日的草原，你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合夏日草原的景色，運(yùn)用融情于景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。
答案：示例：夏日的草原，綠浪一直鋪到天邊，起伏的草坡像母親溫柔的臂彎。風(fēng)拂過(guò)，草葉沙沙作響，夾雜著野花的甜香，仿佛在低聲訴說(shuō)著古老的故事。我躺在草地上，看云影在藍(lán)天上緩緩游走，那一刻，所有的煩惱都被這無(wú)邊的綠融化了，只剩下滿心的寧?kù)o與歡喜。（答案不唯一，需結(jié)合景色描寫(xiě)與個(gè)人感受，做到融情于景）
解析：需結(jié)合草原“綠浪”“草坡”“風(fēng)”“云影”等景色，融入“寧?kù)o”“歡喜”等個(gè)人感受，語(yǔ)言流暢，情景交融。
七、培優(yōu)題。
《草原》一文給了我們美的享受。我能想到描寫(xiě)草原的成語(yǔ)有______、______，描寫(xiě)小草頑強(qiáng)生命力的詩(shī)句有“______，______”。
答案：一碧千里；翠色欲流；野火燒不盡；春風(fēng)吹又生
解析：描寫(xiě)草原的成語(yǔ)從課文中提取“一碧千里”“翠色欲流”；描寫(xiě)小草生命力的詩(shī)句為白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
