學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)江蘇鳳凰教育出版社七年級(jí)語(yǔ)文人教版十堰專(zhuān)版
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9.《春》中寫(xiě)雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，《春天喊我·綠袖子》中寫(xiě)雨“像銅錢(qián)一般”，你更喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的看法。
答案：我更喜歡《春》中的句子。這句話運(yùn)用博喻，用“牛毛”“花針”“細(xì)絲”三個(gè)喻體，分別從雨的細(xì)密、閃亮、輕柔三個(gè)角度生動(dòng)描繪了春雨的特點(diǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美且富有層次感，讓讀者能全方位感受春雨的形態(tài)與質(zhì)感；而“像銅錢(qián)一般”雖形象，但僅從形狀大小角度描寫(xiě)，表現(xiàn)力較單一。
解析：明確選擇并說(shuō)明理由，分析《春》中博喻的妙處（多角度、生動(dòng)形象），對(duì)比《綠袖子》句子的單一性，理由合理，符合對(duì)比喻表達(dá)效果的分析。
10. 有人說(shuō)鮑爾吉·原野是“用童心書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的文學(xué)”，請(qǐng)找出一些句子細(xì)細(xì)品讀，并和同學(xué)們分享你的體會(huì)。摘抄： 體會(huì)：
答案：摘抄：草媽媽腰身挺拔，像跳舞的維吾爾族女人那樣舉起雙臂。草孩子一看，心想，哎呀，快長(zhǎng)吧！陽(yáng)光真好。 體會(huì)：這句話運(yùn)用擬人手法，將草比作“媽媽”和“孩子”，賦予草以人的動(dòng)作（“腰身挺拔”“舉起雙臂”）和心理（“心想”），充滿童真童趣，生動(dòng)展現(xiàn)了草在春天的生機(jī)與對(duì)生長(zhǎng)的渴望，體現(xiàn)了“用童心書(shū)寫(xiě)”的特點(diǎn)，讓讀者感受到作者對(duì)自然的細(xì)膩觀察和熱愛(ài)。
解析：摘抄《春天喊我·綠袖子》中具有童趣的句子，體會(huì)部分分析擬人手法的運(yùn)用和“童心書(shū)寫(xiě)”的體現(xiàn)（賦予事物兒童視角的情感動(dòng)作），符合題目要求。
11.《春天喊我·綠袖子》和《春》中都有寫(xiě)草的文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)二者有什么不同。深入思考一下，鮑爾吉·原野為什么這樣寫(xiě)呢？
答案：不同：《春》中寫(xiě)草側(cè)重客觀描寫(xiě)草的生長(zhǎng)狀態(tài)（“偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”）和給人的感受（“軟綿綿的”），并結(jié)合人的活動(dòng)（“坐著，躺著，打兩個(gè)滾”）展現(xiàn)春草的生機(jī)；《春天喊我·綠袖子》中寫(xiě)草運(yùn)用擬人手法，將草比作“草媽媽”“草孩子”，賦予草家族化的關(guān)系和人的情感動(dòng)作（“腰身挺拔”“探頭探腦”“心想”），充滿童話色彩。原因：鮑爾吉·原野以“童心書(shū)寫(xiě)”為風(fēng)格，通過(guò)擬人化的手法，從兒童的視角賦予自然事物以生命和情感，使描寫(xiě)更生動(dòng)有趣，拉近與讀者的距離，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和細(xì)膩的觀察。
解析：先比較二者寫(xiě)草的不同（客觀描寫(xiě)與擬人化、童話色彩），再分析原因（童心書(shū)寫(xiě)風(fēng)格、表達(dá)情感），符合對(duì)兩篇文章寫(xiě)作手法和主旨的理解。
