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化學(xué)學(xué)習(xí)與評價(jià)九年級魯教版山東教育出版社

化學(xué)學(xué)習(xí)與評價(jià)九年級魯教版山東教育出版社

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1.實(shí)驗(yàn)室有一瓶無色液體，有人說是蒸餾水，有人記得好像不是，大家各抒己見，你認(rèn)為確認(rèn)的正確方法應(yīng)該是（
A
） A. 實(shí)驗(yàn) B. 討論 C. 上網(wǎng) D. 調(diào)查
答案：A
解析：科學(xué)探究中，確認(rèn)物質(zhì)成分的正確方法是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。討論、上網(wǎng)、調(diào)查都不能作為直接確認(rèn)的依據(jù)。故選A。
2.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（
D
） A. 向老師請教 B. 查找相關(guān)資料，探究原因 C. 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察是否有相同現(xiàn)象 D. 認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn)
答案：D
解析：面對實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象，應(yīng)該積極探究原因，如向老師請教、查找資料、反復(fù)實(shí)驗(yàn)等，而不是認(rèn)為自己做錯(cuò)了就放棄。故選D。
3.對于自行車生銹，有的同學(xué)說與潮濕的環(huán)境有關(guān)，有的同學(xué)說和空氣中的氧氣有關(guān)，為了防止自行車生銹，他們想通過實(shí)驗(yàn)來一探究竟。下列做法正確的是（
D
） A. 當(dāng)個(gè)人的觀點(diǎn)與大多數(shù)人的觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)三緘其口 B. 當(dāng)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與書上權(quán)威結(jié)論不一致時(shí)，應(yīng)相信權(quán)威 C. 當(dāng)個(gè)人獲得了與別人不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，沒有必要查找原因，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) D. 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)任務(wù)，仔細(xì)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方法和步驟，做好充分準(zhǔn)備
答案：D
解析：A選項(xiàng)，應(yīng)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而不是三緘其口；B選項(xiàng)，若實(shí)驗(yàn)結(jié)論與權(quán)威不一致，應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)過程，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，而不是盲目相信權(quán)威；C選項(xiàng)，不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)查找原因，重復(fù)實(shí)驗(yàn)；D選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備是正確的做法。故選D。
4.將“泡騰片”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可以用石灰水鑒定一下氣體的成分是不是二氧化碳，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（
C
） A. 猜想與假設(shè) B. 反思與評價(jià) C. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D. 形成結(jié)論
答案：C
解析：用石灰水鑒定氣體成分，屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。故選C。
5.下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。
（1）“呼出的氣體是什么”屬于科學(xué)探究中的
提出問題
環(huán)節(jié)。
（2）“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的
得出結(jié)論
環(huán)節(jié)。
（3）“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的
猜想與假設(shè)
環(huán)節(jié)。
（4）將呼出的氣體通過澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
環(huán)節(jié)。
（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)。
上述各環(huán)節(jié)的正確順序是
（1）（3）（4）（2）（5）
（填序號）。
答案：（1）提出問題
（2）得出結(jié)論
（3）猜想與假設(shè)
（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
（5）反思與評價(jià)；（1）（3）（4）（2）（5）
解析：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、得出結(jié)論、反思與評價(jià)等。（1）是提出問題；（2）是得出結(jié)論；（3）是猜想與假設(shè)；（4）是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；（5）是反思與評價(jià)。正確順序?yàn)椋?）（3）（4）（2）（5）。
6.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“蠟燭燃燒”進(jìn)行了以下探究。
（1）小明同學(xué)對蠟燭燃燒進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)。
①實(shí)驗(yàn)甲中，將一小塊石蠟放入水中，觀察到石蠟浮在水面上，由此可判斷石蠟的密度比水的密度
小
（填“大”或“小”）。
②實(shí)驗(yàn)乙的目的是
比較蠟燭火焰各層溫度的高低
。
③實(shí)驗(yàn)丙中，蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙能被點(diǎn)燃，此白煙是
石蠟固體小顆粒
。
（2）小紅同學(xué)借助U形管對蠟燭燃燒產(chǎn)物進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)裝置圖（夾持裝置略去）如圖2所示。
【實(shí)驗(yàn)步驟】Ⅰ. 準(zhǔn)備一個(gè)干燥的U形管，備用；
Ⅱ. 點(diǎn)燃固定在桌面上的蠟燭，將U形管的一端罩在蠟燭火焰的中上部，觀察U形管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
Ⅲ. 蠟燭燃燒10 s后，將U形管快速倒過來，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)分析】①步驟Ⅱ中，可以觀察到U形管內(nèi)壁
出現(xiàn)水霧
。
②步驟Ⅲ中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了
二氧化碳
。
③小紅同學(xué)用U形管代替小燒杯做實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)有
AB
（填字母）。
A. 便于實(shí)驗(yàn)操作
B. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
C. 產(chǎn)物濃度較低
答案：（1）①??；②比較蠟燭火焰各層溫度的高低；③石蠟固體小顆粒
（2）①出現(xiàn)水霧；②二氧化碳；③AB
解析：（1）①石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水?。虎趯?shí)驗(yàn)乙用火柴梗平放入火焰，目的是比較火焰各層溫度；③白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒，具有可燃性。
（2）①蠟燭燃燒生成水，U形管內(nèi)壁會出現(xiàn)水霧；②澄清石灰水變渾濁說明生成二氧化碳；③U形管代替小燒杯，便于操作且現(xiàn)象明顯，產(chǎn)物濃度不會較低，故選AB。