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冬天小名每天早晨都要喝牛奶，由于天冷，牛奶的溫度較低，他每天都要采取“熱水浴”的方式把牛奶瓶放入熱水中溫熱。如圖12示，這是某天小名用熱水溫熱牛奶的圖像，已知牛奶的質量為0.1Kg，熱水的質量是42g（不計奶瓶的質量和熱量的散失）。

（1）由圖像可知，溫度較低的牛奶要經過 min后才與熱水的溫度相同。

（2）根據圖像提供的數據信息，可知牛奶的比熱容是多大？

某同學在探究“杠桿的平衡條件”時，設計了一份探究性實驗報告，報告的內容如下：

1.依次完成上述探究報告中的A、B、C、D四個相應部分的內容：

A：　　　　　　 ；B：　　　　　　　 ；C：　　　　　　 ；D：　　　　　　　 ；

2.在上述探究實驗中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡？

（3）在探究報告中，該同學所設計的實驗數據記錄表是否存在一些缺陷，如何改進？

在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中，小名和小華各提出了一套實驗方案。

小名的方案是：先用天平測出空燒杯的質量m₁，然后在燒杯中裝入適量的鹽水，測出它們的總質量m₂，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積V₁。

小華的方案是：先用天平測出燒杯和鹽水的總質量m₃，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積V₂，再測出余下的鹽水和燒杯的質量m₄。

1.比較兩種方案，你認為誰的更好，請說明原因。

2.若實驗時采用了以上的最優(yōu)方案，試寫出鹽水密度的實驗表達式： 　。

3.若小華在測定鹽水密度實驗時，把天平放在水平臺上，直接調節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡后，就進行了質量的測定，這樣的操作是否存在問題？若有，試指出其中不當之處。　　　 。

某同學用電源、定值電阻R、滑動變阻器R’、電流表、電壓表、開關與若干導線，設計了一個電路，如圖所示。

1.用筆劃線代替導線，在圖中，根據電路圖把電路實物連接完整（導線不得交叉）。

2.若該同學想利用此電路探究“導體中電流與電壓的關系”，在實驗過程中，必須保持電阻R的 不變，同時不斷地移動滑動變阻器的滑片,改變R’的阻值,并記錄電流表和電壓表的數值來進行探究.那么，在探究過程中，他采取的研究方法是 。在日常物理學習時,還有一些物理知識采用了同樣的研究方法,試列舉出兩個 　、 。

3.若實驗記錄的數據如下表所示: 　

根據表中實驗數據,可以推理分析出的結論是:　　　　　　 .

4.若某次接通電路后，電流表、壓表正常工作，如圖11示，則電流表示數為 　A，電壓表的示數為 　 V，此時定值電阻為 Ω。

5.若在探究“導體中的電流與電壓關系”時，該同學移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表的示數忽有忽無，可能的原因是 　。

6.探究活動完成以后，在該同學與合作者交流探究體驗時，發(fā)現(xiàn)該實驗電路還可以測量一個電學物理量，請列舉出來，并簡要地寫出實驗的原理。

小名為了探究“液體內部壓強有何特點”，就自制了一個學具。他在一個塑料“可口可樂”飲料瓶的側壁上開一個圓孔，用膠水將一塊橡皮膜粘貼在圓孔上，并將水倒入瓶內，觀察到橡皮膜向外凸，（如圖甲）；將可樂瓶浸入一個盛水的水槽中，當瓶內外水面相平時，橡皮膜變得既不凸出也不凹進（如圖乙）；接著小名又將瓶子浸入一個盛有飽和食鹽水的水槽中，且使瓶內外液面相平，此時橡皮膜變?yōu)橄騼劝枷荩ㄈ鐖D丙）。綜合以上實驗現(xiàn)象，對丙圖中的現(xiàn)象的合理解釋是             ；若在圖乙中，保持可樂瓶內外的液面相平，要使瓶的橡皮膜向外凸出，根據密度表，應當將乙圖水槽中的水換作      （填液體的名稱）。

我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究。他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計，其結構為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內吸入一段水柱，根據管內水柱的高度的變化，可測出相應的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖10所示的測溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內外的水面有一高度差h。經過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：

（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h,記錄的實驗數據如下表所示：

（2）根據表中數據,計算出空格M內的相鄰高度的高度差數值為 　m,通過表中數據分析，可得出結論：

①水柱高度h隨溫度的升高而 （填升高、降低或不變）；

②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數值從上往下看，依次是由 到 　（填：大或下）；

③此溫度計制作的原理是根據氣體 性質制成的。

（3）通過實驗探究，課題組同學還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是 　（至少寫出一點）。

小華在實驗室做“電阻的串聯(lián)”實驗時，把兩只分別標有數值“16V 16W”、“12V 36W”的燈泡L₁、L₂串聯(lián)到一個16V的電路中，則燈L₂的電阻為　　　Ω，電路接通時，兩只燈泡實際功率較大的是 （填L₁、 L₂或無法比較）

如圖5示，若正方體A的重力為3N，其邊長為10cm,物體B的重力為2N,若拉力F使滑輪和物體B勻速上升，且物體A 不離開地面，則此時物體A對地面的壓強為　　　P_a，物體A受到的合力為　　　　N.

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四月春光明媚，萬物復蘇，小名和同學到“蘇州樂園”乘坐“森林小火車”。若小火車以5m/s的速度勻速行駛5min，則通過的路程為 m,若車此時受到的阻力為2╳ 10⁴ N ,該車小火車的功率是 KW.

宋朝著名文學家范成大到海拔3700m的四川峨眉山旅游，發(fā)現(xiàn)在山上“煮米不成飯”，他認為是山上的泉水太冷的緣故。實際上，這是由于峨眉山的山上   較低，導致水的沸點      的緣故。