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科目： 來源： 題型：

如圖所示是某次“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)過程，停表b和c的示數(shù)分別為0.9s和1.2s

（1）小車通過的路程s₂正好是全程s₁的一半，那么它通過全程時(shí)，下半段路程的平均速度v=

m/s
（2）小車沿斜面下滑的過程中做的是

直線運(yùn)動(dòng)
（3）當(dāng)斜面坡度一定時(shí)，為了減少誤差，可以采取的措施是

（4）為了測(cè)量小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端時(shí)后半段的平均速度，小明將小車從中間位置開始釋放，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他的做法是否可行？

．你的理由是

．

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科目： 來源： 題型：

在“測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)”中，用

測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用

測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體通過這段路程的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是

．斜面應(yīng)保持

的坡度，這是為了便于測(cè)量

，如圖所示，若秒表每格為1s，該次實(shí)驗(yàn)中，小車通過全程的平均速度

m/s，實(shí)驗(yàn)中小車通過上半路程的平均速度

小車通過下半路程的平均速度（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目： 來源： 題型：

校園體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小許同學(xué)參加了100m賽跑的計(jì)時(shí)工作．比賽結(jié)束后，小許同學(xué)在跑道上散步時(shí)，看到旁邊的直線汽車道上有汽車駛過．小許只用手中的停表，通過以下辦法測(cè)量汽車從汽車道上A點(diǎn)行駛到B點(diǎn)的平均速度v_車，請(qǐng)將他的測(cè)量過程補(bǔ)充完整，需要測(cè)量的物理量用相應(yīng)的符號(hào)表示．測(cè)量過程如下：
（1）測(cè)量汽車從A行駛到B的

；
（2）測(cè)量小許沿100m跑道勻速步行的時(shí)間t₂，則小許的步行速度v_人=

100

；
（3）測(cè)量小許按（2）中步行速度從A走到B的

；
（4）則A到B的距離為

，計(jì)算汽車平均速度的表達(dá)式為v_車=

（用物理量符號(hào)表示）．

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科目： 來源： 題型：

“五一”假日，爸爸駕車帶小明一家外出郊游．在汽車行駛的過程中，小明同學(xué)觀察了一下速度及里程表盤如圖甲所示，此時(shí)汽車的行駛速度是多少？汽車行駛了半個(gè)小時(shí)后，表盤的示數(shù)如圖乙所示，那么這段時(shí)間內(nèi)汽車行駛的平均速度為多少？

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科目： 來源： 題型：

某校同學(xué)在水平直道上進(jìn)行1000米跑步比賽．甲、乙兩位同學(xué)同時(shí)出發(fā)，甲同學(xué)在整個(gè)比賽過程中作勻速運(yùn)動(dòng)．乙同學(xué)出發(fā)后，經(jīng)過100秒通過的路程400米，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)比甲同學(xué)落后100米；接著乙同學(xué)以6米/秒的速度追趕，經(jīng)過50秒沒有趕上；然后乙同學(xué)發(fā)起沖刺，最后比甲同學(xué)提前10秒到達(dá)終點(diǎn)．則：
（1）甲同學(xué)比賽中的速度是多少米/秒？
（2）乙同學(xué)出發(fā)后，前100秒時(shí)間內(nèi)的平均速度為多少米/秒？
（3）乙同學(xué)最后沖刺的平均速度為多少米/秒？

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科目： 來源： 題型：

圖甲是在平直公路上行駛汽車的速度表．汽車保持該速度行駛了10s，請(qǐng)將以下內(nèi)容補(bǔ)充完整．

（1）汽車行駛的速度為v=

km/h=

m/s（結(jié)果保留一位小數(shù)）．請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出汽車0至10s內(nèi)的速度時(shí)間-圖象．
（2）圖丙是小紅同學(xué)畫的另一輛汽車運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間-圖象．從圖丙中可知，該汽車運(yùn)動(dòng)的速度為

m/s．

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科目： 來源： 題型：

國慶長假期間，小陽一家人自駕車外出旅游，大自然旖旎的風(fēng)光令小陽激動(dòng)不已．旅途中通過一座造型別致的長直大橋時(shí)，細(xì)心的小陽作了如圖所示的觀察與記錄（其中速度計(jì)的指針在圖示位置幾乎不動(dòng)，手表的秒針在過橋過程中未走完一周）．
根據(jù)小陽的記錄可知：