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科目： 來源： 題型：

一張紙的厚度約0.1
mm
mm
；人步行的速度約1.5
m/s
m/s
．（填單位）

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科目： 來源： 題型：

將下列各現(xiàn)象中所屬的物態(tài)變化的名稱填入相應(yīng)的空格內(nèi)．初春“冰雪消融”
熔化
熔化
；冬天戴眼鏡的人從室外進入溫暖的室內(nèi)，眼鏡上出現(xiàn)“霧氣”
液化
液化
；秋天的早晨常常發(fā)生“日出霧散”
汽化
汽化
；冬天的早晨戶外草地上積有白色的霜：
凝華
凝華
．

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科目： 來源： 題型：

人耳能聽到的聲音的頻率范圍通常在20Hz至20000Hz之間，頻率大于20000Hz的聲波叫
超聲波
超聲波
，它具有
方向性
方向性
好
穿透能力
穿透能力
強等特點．

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科目： 來源： 題型：

噪聲對人的生活和健康等各方面都有不好的影響，為了減少噪聲污染的危害，從防治噪聲的途徑上主要有（并舉一個相應(yīng)的實例）：
在聲源處減弱噪聲
在聲源處減弱噪聲
，例如
摩托車安裝消聲器
摩托車安裝消聲器
；
在傳播過程中減弱噪聲
在傳播過程中減弱噪聲
，例如
植樹造林
植樹造林
；
在人耳處減弱噪聲
在人耳處減弱噪聲
，例如
佩戴防噪聲耳塞
佩戴防噪聲耳塞
．

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科目： 來源： 題型：

氣體液化可采用
降低溫度
降低溫度
和
壓縮體積
壓縮體積
兩種方法，家庭生活中使用的液化石油氣是在常溫下采用
壓縮體積
壓縮體積
的方法使石油氣液化后儲存在鋼瓶中的．

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科目： 來源： 題型：

在①海波、②玻璃、③冰、④石蠟四種物質(zhì)中，
①③
①③
（選填物質(zhì)前的序號）有一定的熔點，這類物質(zhì)在熔化時要
吸
吸
熱，但溫度
不變
不變
．

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科目： 來源： 題型：

音調(diào)
音調(diào)
、
響度
響度
和
音色
音色
是聲音的三個特征；女生比男生的“聲音尖”是指聲音的
音調(diào)
音調(diào)
較高；同班同學(xué)之間只要根據(jù)說話聲就能辨別出是誰在講話，這主要是根據(jù)聲音的
音色
音色
不同．

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科目： 來源： 題型：

三穗中學(xué)八（9）班某同學(xué)在調(diào)查教室內(nèi)的噪聲情況時記錄如下：
時間：2011年9月20日14：00，地點：八（9）教室
①小楊等幾位同學(xué)在欣賞手機播放的音樂
②小黃在看課外書籍
③小張在講臺前拍球
④還有幾位同學(xué)圍坐在一起大聲爭論著問題
（1）根據(jù)該同學(xué)的記錄，對于小黃而言，噪聲有
①③④
①③④
．（填序號）對于小楊而言噪聲有
③④
③④
．
（2）以該同學(xué)的記錄為背景，請你對控制教室內(nèi)噪聲提出建議或方案（不少于二條，）

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科目： 來源： 題型：

利用直尺和桌子，請你設(shè)計下列兩個小實驗：
（1）將直尺一端緊壓在桌面上，振動部分的長度一定，用大小不同的力使之振動，觀察直尺的振幅，比較兩次的聽覺．這個實驗是探究
響度與振幅的關(guān)系
響度與振幅的關(guān)系
．
（2）如果要探究決定音調(diào)高低的因素，應(yīng)改變直尺
伸出桌面的長度
伸出桌面的長度
，并用同樣的力度使直尺振動，比較直尺各次發(fā)聲時振動的
頻率（快慢）
頻率（快慢）
和音調(diào)的高低．

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科目： 來源： 題型：

在生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，現(xiàn)象一：先看到閃電后聽到雷聲．現(xiàn)象二：閃電和雷聲幾乎同時產(chǎn)生．請你用所學(xué)的知識猜想形成這兩種現(xiàn)象的原因及猜想的依據(jù)．
（1）現(xiàn)象一的猜想：雷電發(fā)生處離人較
遠
遠
（遠、近）；猜想的依據(jù)：光速比聲速快，光要先傳到地面，由于距離遠，兩者傳到地面的時間差
較長
較長
．
（2）現(xiàn)象二的猜想：
閃電和雷聲幾乎同時產(chǎn)生
閃電和雷聲幾乎同時產(chǎn)生
；猜想的依據(jù)：
雷電是云層間的放電現(xiàn)象，放電時會產(chǎn)生光，這就是閃電，同時引起空氣振動產(chǎn)生聲音，這就是雷聲
雷電是云層間的放電現(xiàn)象，放電時會產(chǎn)生光，這就是閃電，同時引起空氣振動產(chǎn)生聲音，這就是雷聲
．

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同步練習(xí)冊答案