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科目: 來源: 題型:

小麗要研究電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān),現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別是100和200的外形相同的電磁鐵,她先后將這兩個電磁鐵連入電路中,閉合開關(guān)后用電磁鐵吸引大頭針,并滑
100匝的電磁鐵 200匝的電磁鐵
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流表示數(shù)/A 1.1 1.5 1.8 1.1 1.5 1.8
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚 9 12 16 16 22 28
動變阻器的滑片,重復(fù)了多次實驗,記錄了如下數(shù)據(jù):
(1)試驗中小麗是通過電磁鐵
吸引大頭針的數(shù)目
吸引大頭針的數(shù)目
來判斷磁性強弱的.
(2)分析第1、2、3次實驗記錄,會發(fā)現(xiàn)
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
相同時,
電流越大
電流越大
,磁性越強.
(3)分析第
1
1
次和第
4
4
次的實驗記錄,會發(fā)現(xiàn)電流相同時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,磁性越強.

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科目: 來源: 題型:

如圖為伏安法測小燈泡電阻的實物電路.

(1)要使滑動變阻器的滑片向右滑動時電流表示數(shù)變大,請在圖1中將變阻器正確連入電路.
(2)若電流表、電壓表示數(shù)如圖2所示,則小燈泡的電阻為
10
10
歐.
(3)若實驗方案與操作均正確,兩表示數(shù)如圖3所示,你認為這個實驗可以改進的地方
電流表換用0.6A量程
電流表換用0.6A量程
,你這樣做的理由是
減小測量誤差
減小測量誤差

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科目: 來源: 題型:

兩盞“220V 40W”的燈泡串聯(lián)在220V的電路中,它們的總功率為
20
20
W.

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科目: 來源: 題型:

標有“6V 3W”和“6V 1W”的甲乙兩燈串聯(lián)在某電路中,其中一盞恰好正常發(fā)光,則電源電壓
8
8
V,電路的總功率為
1.33
1.33
W.

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,電源電壓不變.電流表標有“0~0.6A,0~3A”兩個量程,a、b為兩個接線柱,現(xiàn)將兩個等值電阻串聯(lián)或并聯(lián)在之間.第一次電阻以某種方式連接時,電流表選“0~0.6A”即可;第二次電阻以某種方式連接時,電流表選“0~3A”.則第一次兩只電阻連接方式為
串聯(lián)
串聯(lián)
聯(lián),第一次與第二次電流表的示數(shù)之比為
1:4
1:4

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科目: 來源: 題型:

在下列研究實例中,運用了控制變量法的是( 。

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科目: 來源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實驗時,甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗:(實驗室已準備多套A、B裝置)

(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃,他們選擇的是
B
B
(填“A”或“B”)套裝置.據(jù)此可以判斷,實驗時,水面上方的氣壓
大于
大于
標準大氣壓(大于/小于/等于)
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點是:①
沸騰時溫度保持不變
沸騰時溫度保持不變
;②
沸騰時繼續(xù)吸熱
沸騰時繼續(xù)吸熱

(4)如圖二甲、乙、丙、丁所示,則:在水沸騰前,氣泡上升情況是
圖. 水沸騰時,氣泡上升情況是
圖.

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科目: 來源: 題型:

如圖所示裝置,用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后,水蒸氣從細玻璃管口噴出.
(1)在離管口稍遠處,可以看到霧狀的“白氣”,這是因為噴出的水蒸氣發(fā)生了
液化
液化
現(xiàn)象,霧狀的“白氣”實際是
小水珠
小水珠
,過一會兒手會感到玻璃片變熱;
(2)分析、歸納上述實驗現(xiàn)象,所得到的結(jié)論是
氣體液化時會放出熱量
氣體液化時會放出熱量

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科目: 來源: 題型:

下圖所示的是海波熔化時溫度-時間圖象,其中正確表示海波熔化過程的是(  )

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科目: 來源: 題型:

以下劃線部分有利于減小壓強的是( 。

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