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四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺，測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是（　�。�

A．171.2mm

B．1.712dm

C．1.712×10^-4km

D．1.712m

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下列估計(jì)值最接近實(shí)際的是（　　）

A．我們所用課桌的高度約為8×10⁸nm

B．初中物理教材的厚度大約為26cm

C．劉翔參加110m欄比賽時(shí)全程的平均速度大約是1.5m/s

D．教室地面到天花板的高度大約30m

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在汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以10m/s的速度勻速行使，在某一時(shí)刻汽車開始鳴笛，經(jīng)過2s后，司機(jī)聽到了回聲．
求：聽到回聲時(shí)，汽車離山崖還多遠(yuǎn)？（v=340m/s）．

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請(qǐng)你利用鋼尺設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究聲音的響度和振幅的關(guān)系．寫出實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟

將鋼尺一端緊壓在桌面上，固定振動(dòng)部分的尺長(zhǎng)一定，用大小不同的力使尺子振動(dòng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察尺子振動(dòng)的幅度

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

尺振動(dòng)幅度越大，聽到的響度越大

．

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小明想探究“不同材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．
（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是

機(jī)械鬧鐘

；
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料．他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A．讓小明邊聽聲音，邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
方案B．讓小明站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．
通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如下表格所示：

材料	衣服	錫箔紙	泡沫		材料	衣服	錫箔紙	泡沫
距離/m	1.2	0.8	0.5		響度	較響	較響	弱

你認(rèn)為最佳的方案是

A

，理由是

測(cè)量聽不到聲音的距離較為直觀，靠聽到聲音的響度判斷不是太直觀，具有很大的誤差

（3）則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的為

衣服、錫箔紙、泡沫塑料

．

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為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
甲．在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)
乙．放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時(shí)，只見指示燈閃爍
丙．拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，第一次比第二次聽到的聲音高
丁．鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了
請(qǐng)你想一想，能說明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？其他現(xiàn)象顯然不能說明聲音的產(chǎn)生條件，但是分別可以說明什么問題？

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