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科目: 來(lái)源: 題型:

一塊質(zhì)量為7.9kg,體積為1dm3的正方體鐵塊,放在面積為1m2水平桌面的正中間,已知g取10N/kg.(寫(xiě)出必要的公式和過(guò)程)
求:
(1)鐵塊對(duì)桌面的壓力.
(2)鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.
(1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖b的探究方案中研究對(duì)象是
小車(chē)
小車(chē)
;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,就在兩線端分別掛上等重的鉤碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
大小
大小
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響;
(3)圖a實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片作為研究對(duì)象,是因?yàn)榭ㄆ艿降?!--BA-->
重力
重力
較小,可以近似認(rèn)為只受兩個(gè)力的作用,并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上.
(4)圖a探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
(5)小亮選擇了圖b所示的探究方案.他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)小盤(pán)內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車(chē)仍然靜止,其原因是
小車(chē)與水平面間存在摩擦
小車(chē)與水平面間存在摩擦

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科目: 來(lái)源: 題型:

將水和煤油分別倒入兩個(gè)完全相同的量筒里,要使它們對(duì)筒底的壓強(qiáng)相等,則倒入的水和煤油的質(zhì)量之比m:m=
1:1
1:1
,深度之比h:h=
4:5
4:5
.(ρ=0.8×103kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在水平推力F作用下,長(zhǎng)木板沿著水平桌面勻速滑動(dòng),木板從圖示狀態(tài)運(yùn)動(dòng)到即將翻倒的過(guò)程中,所受的摩擦力的大小將
不變
不變
;所受的拉力F的大小將
不變
不變
;對(duì)桌面的壓強(qiáng)的大小將
增大
增大
.(填“增大”、“減小”或“不變”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

三個(gè)輕質(zhì)小球甲、乙、丙,其中只有兩只小球帶電.當(dāng)甲、乙靠近時(shí)相互吸引;當(dāng)乙、丙靠近時(shí)相互排斥,那么不帶電的小球是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列現(xiàn)象的解釋,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在圖中,小球從水平桌面上滾下,畫(huà)出小球在A位置時(shí)所受重力的示意圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

地球上重力無(wú)處不在,它既給我們生活帶來(lái)方便,也給我們的生活帶來(lái)麻煩.請(qǐng)你想象一下,假設(shè)一切物體的重力突然消失,我們的生活將會(huì)發(fā)生什么樣的變化.(寫(xiě)出三個(gè)合理的情景)
(1)
扔出去的物品不能落回地面
扔出去的物品不能落回地面

(2)
熟透的蘋(píng)果不會(huì)下落
熟透的蘋(píng)果不會(huì)下落
;
(3)
水不再向低處流
水不再向低處流

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科目: 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō):“人往高處走,水往低處流”,在這句話中“水往低處流”是因?yàn)?!--BA-->
重力
重力
的緣故;而空中的物體能自由落回地面是因?yàn)?!--BA-->
重力的方向豎直向下
重力的方向豎直向下
,正在快速上升的氣球是否受重力作用?
(填“是”或“否”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案