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科目： 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)過(guò)程過(guò)中，工人們?yōu)榱税徇\(yùn)大型的機(jī)器，常常在它的下面墊上一些長(zhǎng)金屬圓棍，這樣做是為了（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

暑假小明和朋友一起去水簾洞游玩，他們?cè)谒袆澊瑫r(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

冰雪天，為了防止汽車打滑，下列措施哪種是不妥當(dāng)?shù)模ā　。?/div>

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科目： 來(lái)源： 題型：

力是物體間的相互作用，對(duì)磁鐵與附近的鐵釘，下列說(shuō)法中正確的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一把木梳、一個(gè)音叉、一把直尺、一桶水、一支鉛筆、一塊硬紙片．選擇合適的器材，設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并將表格補(bǔ)充完整．
器材 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 操作方法 發(fā)生的現(xiàn)象
示例 一把木梳，一塊硬紙片 物體振動(dòng)發(fā)聲 用硬紙片在梳齒上劃過(guò) 硬紙發(fā)出聲音
1 一把直尺 探究音調(diào)的高低由什么因素決定
改變直尺伸出桌的長(zhǎng)度，用同樣的力度撥動(dòng)直尺
改變直尺伸出桌的長(zhǎng)度，用同樣的力度撥動(dòng)直尺
直尺伸出長(zhǎng)度長(zhǎng)，振動(dòng)慢，音調(diào)低
直尺伸出長(zhǎng)度長(zhǎng)，振動(dòng)慢，音調(diào)低
2
一個(gè)音叉，一桶水
一個(gè)音叉，一桶水
 探究聲音的響度與什么因素有關(guān)
用不同力敲擊音叉，放于水面
用不同力敲擊音叉，放于水面
 力的大小不同，水被濺起的高度不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

上海和南京相距300km，如果修一條高速公路并且規(guī)定汽車限速為120km/h，
（1）那么汽車跑完這條公路至少需要多少小時(shí)？
（2）若汽車因故經(jīng)7.5h才到達(dá)，那么它的平均速度是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

利用超聲波可測(cè)海洋深度，已知聲音在海水中的傳播速度是1500m/s，若發(fā)出信號(hào)4s后，收到反射回來(lái)的聲波，則海洋的深度是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

測(cè)量小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度，實(shí)驗(yàn)依據(jù)的公式是
v=
s
t
v=
s
t
，選用的器材除小車、木板、墊塊和金屬擋板外，還需要的測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺
和
秒表
秒表
．根據(jù)如圖填表（斜面刻度尺的分度值為1cm）
路程（cm） 時(shí)間（s） 平均速度（cm/s）
AB段 5 2
2.5
2.5
BC段 5
1
1
 5
AC段 10
3
3
 3.3

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科目： 來(lái)源： 題型：

為了減少誤差，我們可以多次測(cè)量求平均值，下面是小紅同學(xué)某一物體長(zhǎng)度得到的：12.46cm、12.48cm、12.47cm、13.47cm，你認(rèn)為此數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤的應(yīng)該是
13.47
13.47
cm，此物體的長(zhǎng)度是
12.47
12.47
cm．

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科目： 來(lái)源： 題型：

鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲就消失，這是因?yàn)?!--BA-->
聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生（鑼面停止振動(dòng)，發(fā)聲停止）
聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生（鑼面停止振動(dòng)，發(fā)聲停止）
；遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了．這說(shuō)明了
聲音可以傳遞信息
聲音可以傳遞信息
．

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