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5．關(guān)于力的認(rèn)識，下列說法中錯誤的是（　�。�

	A．	只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用
	B．	物體受到重力，同時物體對地球也有力的作用
	C．	物體間力的作用是相互的
	D．	力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用

4．某實(shí)驗(yàn)小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示，實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如表所示．

次數(shù)	鉤碼重G/N	鉤碼上升高度h/m	有用力W有用/J	拉力F/N	繩上升距離s/m	總功W總/J	機(jī)械效率η
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48
3	4	0.1	0.4	1.1		0.55	72.7%

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼上升．
（2）第2次實(shí)驗(yàn)中測得的機(jī)械效率是83.3%．
（3）通過表中數(shù)據(jù)可分析第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，繩子上升的距離s是0.5m．
（4）比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出：使用同一滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越高（填“高”或“低”）．
（5）第3次實(shí)驗(yàn)中的動滑輪個數(shù)比第2次多，動滑輪自重增大，拉力移動相同距離時，對動滑輪所做的額外功增加（填“增加”或“減小”）．由此得出：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪的自重大小有關(guān)（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（6）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)猜想：滑輪組的機(jī)械效率還可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)，請你選用上述器材設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一猜想是否正確，寫出實(shí)驗(yàn)步驟．

3．甲、乙兩人用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的a、b兩個滑輪組，把相同物體提升了相同的高度，則兩滑輪組的效率η_甲、η_乙之比及甲、乙兩人所用的力F₁、F₂之比分別是（不計摩擦及繩重）（　�。�

A．

1：1  3：2

B．

1：1  2：3

C．

2：3  2：3

D．

3：2  3：2

2．下列物理量對應(yīng)單位中錯誤的是（　�。�

A．

電流：A

B．

電壓：V

C．

電功率：kW•h

D．

電能：J

1．某地紀(jì)念館內(nèi)有一口銅鐘，質(zhì)量為2t.2013年4月，一男子鉆到鐘下玩耍，其他游客轉(zhuǎn)動銅鐘導(dǎo)致懸掛鐘的繩索被扭斷，該男子被困于鐘內(nèi)．聞訊趕到的消防員們迅速組裝好滑輪組、站在地面一起向下拉繩將銅鐘吊起，該男子趁機(jī)從鐘下爬出脫困．（g取10N/kg）問：
（l）消防員們站在地面一起向下拉繩將銅鐘吊起，請畫出最省力的繩子繞法．
（2）消防員們在繩子自由端共施加4000N的力，使銅鐘在1min內(nèi)勻速緩慢上升60cm，請計算繩子自由端拉力做功的功率．
（3）此過程中滑輪組的機(jī)械效率是多少？

20．關(guān)于機(jī)械的研究
（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn)，使杠桿水平平衡，測力計的示數(shù)是1N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將變大變大/不變/變小）．
（2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測力臂的方法是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動，則杠桿右端向下傾斜 （選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”）
（3）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想．為了驗(yàn)證猜想是否正確，該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組．
為了驗(yàn)證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”，應(yīng)選擇裝配圖中的A、C（或B、D）兩組滑輪組做對比實(shí)驗(yàn)；按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證什么猜想？同一滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．

19．小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如圖1，小宇猜想限速的原因可能是：車輛的動能越大，發(fā)生交通事故后果越嚴(yán)重．

（1）探究小宇的猜想，如圖2讓鐵球從斜面上撞擊木塊，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

序號	鐵球質(zhì)量m/g	鐵球起始高度h/cm	木塊撞擊后的距離s/cm
1	100	10	15
2	100	20	26
3	200	20	41

①為了使鐵球到達(dá)斜面底端時速度相同，小宇將質(zhì)量不等的鐵球從斜面的同一高度釋放；
②物理學(xué)中將不易直接測量的量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的量，這種研究方法叫轉(zhuǎn)化法．實(shí)驗(yàn)時鐵球從斜面上釋放，通過改變鐵球的質(zhì)量、速度，比較木塊被撞擊后運(yùn)動的距離來反映鐵球動能的大�。�
③探究動能與速度、質(zhì)量的關(guān)系，綜合表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大．
（2）下列實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)研究方法相同的是C
A、推導(dǎo)密度公式
B、認(rèn)識電流時，用水流進(jìn)行類比
C、用吸引大頭針數(shù)目來判定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
（3）小宇通過互聯(lián)網(wǎng)找到一幅車的質(zhì)量與限制車速關(guān)系的坐標(biāo)圖象．如圖3所示，請你判斷車輛的質(zhì)量越大，限制車速越�。�（填“越大”或“越小”）

18．小明同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了研究，下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析圖B、C、D，說明浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)．
（2）分析圖ADE，說明浮力大小跟液體密度有關(guān)．
（3）物體完全浸沒在煤油中所有的浮力是2.4 N．
（4）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)，他找來一小團(tuán)橡皮泥、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一：將橡皮泥團(tuán)放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團(tuán)下沉至杯底．
步驟二：將橡皮泥團(tuán)捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上．
A、小明通過分析得出結(jié)論：由于第一次橡皮泥團(tuán)受到的浮力大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）第二次呈“碗狀”時受到的浮力，所以物體受到的浮力與其形狀有關(guān)．
B、同組的小紅不同意小明得出的結(jié)論，她指出小明的實(shí)驗(yàn)有一處錯誤，所以才會得出錯誤的結(jié)論，錯誤的原因是：他只關(guān)注了橡皮泥形狀的改變，沒有控制物體都要排開相同體積的液體．

17．重為G₁的金屬塊靜止在水平地面上時，對地面的壓強(qiáng)為4.5×10⁴ Pa．現(xiàn)將金屬塊用細(xì)繩掛在輕質(zhì)杠桿的A端，B端懸掛重為G₂的物體，如圖所示．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，金屬塊對地面的壓強(qiáng)為3×10⁴ Pa，已知B端所掛物體的質(zhì)量為4kg，AO：AB=2：5．要使金屬塊離開地面，則（g取10N/kg）（　�。�

	A．	輕質(zhì)杠桿B端所掛物體的質(zhì)量至少為5kg
	B．	金屬塊對地面的壓強(qiáng)只需減少1.5×104Pa
	C．	只需移動支點(diǎn)的位置，使支點(diǎn)左右兩側(cè)的力臂之比為2：9
	D．	只需移動支點(diǎn)的位置，使支點(diǎn)左右兩側(cè)的力臂之比為4：9

16．下列有關(guān)的生活實(shí)例與其所運(yùn)用的物理知識的說法中，正確的是（　�。�

	A．	自行車坐墊呈馬鞍型，是為了增大受力面積減小臀部所受的壓力
	B．	三峽船閘是連通器的應(yīng)用
	C．	修盤山公路，利用了高度一定時斜面越長越省功的道理
	D．	靜止在水平地面上的汽車，其對地面的壓力與地面對它的支持力是一對平衡力