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13．圖甲為玩具“跳跳桿”及組成部件（相關信息見下表）．桿內的彈簧可以自由伸縮，人站上踏板后彈簧受拉伸長，隨后收縮將人向上彈起，帶動跳跳桿一起向上運動，由于重力作用人和跳跳桿在到達最高處后會下落，桿著地后，人繼續(xù)往下運動拉長彈簧，接著彈簧雙收縮將人向上彈起，…所以人就和桿一起連續(xù)跳動．

桿高（m）	自重（kg）	踏板數量（個）	單個踏板面積（m2）	彈簧數量（根）	適用范圍（kg）
1.10	2.5	左、右各1	0.004	1	30-100

（1）人站在踏板彈簧向下伸長的過程中，下列說法正確的是AB．
A．人的重力勢能減小  B．彈簧的彈性勢能增大  C．人的機械能守恒
（2）玩跳跳桿需要保持身體的平衡和動作的協調，這主要是小腦（選填“大腦”、“小腦”或“腦干”）的功能．
（3）如圖乙，質量為60kg、雙腳面積為0.04m²的同學在玩跳跳桿，當彈簧的長度為56cm時，踏板與他的雙腳完全接觸，此時彈簧的彈力踏板對腳的壓強是多少？（踏板的重力忽略不計，彈簧的長度與所受拉力關系如圖丙）？
（4）上題中的同學在水平地面上連續(xù)跳了20次，桿每次上升的高度平均為0.2m，則彈簧克服桿本身重力做功100J（假設桿始終豎直），從能量利用角度分析，跳跳桿本身的重量應該輕一點．

12．有一足夠大的水池，在其水平池底豎直放置一段圓木．圓木可近似看作一個圓柱體，底面積0.8m²，高5m，密度0.7×10³kg/m³．（g=10N/kg）
（1）未向水池內注水時，圓木對池底的壓力和壓強分別為多大？
（2）向水池內緩慢注水，在水位到達1m時圓木受到水的浮力和圓木對池底的壓力分別為多大？
（3）當向水池內注水深度達到4m時，圓木受到的浮力又為多大？

11．在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：
（1）如圖所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑，由圖可知，凸透鏡對光線具有會聚作用，該凸透鏡的焦距是11.0cm．
（2）在凸透鏡成像實驗測量物距和像距的過程中，像距（選填“物距”或“像距”）的測量誤差較大，原因是光屏上不是最清晰的像，像的位置確定不夠準確．

10．實驗室購買了一捆長度為100m的銅導線，某同學想通過實驗測定其實際長度．該同學首先測得導線橫截面積為1.0mm²，查得此類導線每1m的電阻為1.7×10^-2Ω，再利用圖甲所示電路測出整捆銅導線的電阻R_x，從而確定導線的實際長度．
可供使用的器材有：電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、滑動變阻器R₁（“5Ω，1A”）、滑動變阻器R₂（25Ω，1A）、電源（電壓6V）、開關、導線若干．

回答下列問題：
（1）實驗中滑動變阻器應選R₂（選填“R₁”或“R₂”），閉合開關S前應將滑片移至a端（選填“a”或“b”）．
（2）請在圖甲中用筆畫線代替導線完成剩余部分的連接．
（3）調節(jié)滑動變阻器，當電流表的讀數為0.50A時，電壓表示數如圖乙所示，讀數為0.8V．
（4）導線實際長度為94.1m，（保留1位小數）

9．經測定，某志愿者的剎車反應時間（即圖中“反應過程”所用時間）是0.4s．在某次實驗中，該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現情況到汽車停止，行駛距離33m，則經過8m距離后汽車才開始減速；若志愿者邊打電話邊駕車，以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現情況到汽車停止，行駛距離39m，此時志愿者的剎車反應時間是0.7s，由此研究可知，駕駛員駕駛時打電話，駕駛員的剎車反應會變慢．（選填“變快”“變慢”或“不變”）

8．甲鐵棒能吸引小磁針，乙鐵棒能排斥小磁針，若甲、乙鐵棒相互靠近，則兩鐵棒（　�。�

	A．	一定互相吸引		B．	一定互相排斥
	C．	可能無磁力的作用		D．	可能互相吸引，也可能排斥

7．如圖所示是蹦床運動員表演的情景，運動員從最低點到達最高點的過程中，運動員的動能和重力勢能變化情況分別是（　�。�

	A．	動能減小，重力勢能增大		B．	動能增大，重力勢能減小
	C．	動能先增大后減小，重力勢能增大		D．	動能先減小后增大，重力勢能減小

6．甲、乙兩物體先后從同地沿同方向做勻速直線運動，甲比乙先運動2秒，甲運動6秒時通過的路程為6米，此時甲、乙間的距離為2米，在圖所示的a、b、c三條圖線中，乙的s-t圖（　　）

A．

一定是圖線a

B．

一定是圖線b

C．

可能是圖線b

D．

可能是圖線c

5．小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個．

（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整．
（2）小彬將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現電流表有示數而電壓表無示數，則電路中的故障可能是定值電阻R₁短路（寫出一種）；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A．
（3）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數不變，應將滑動變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各表的示數．
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復步驟（3）．

實驗次數	定值電阻（Ω）	電流表示數（A）
1	5
2	10	0.18
3	20	0.09

（5）實驗記錄的多組數據如下表所示．分析數據可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比．
（6）實驗結束后，小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗？老師指導小彬分析了不能更換的原因．你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數為1.8V．

4．觀察和實驗是物理學家發(fā)現和研究物理問題的根本方法，也是我們學習物理的基本方法，圖中能探究英國物理學家法拉第發(fā)現的物理現象的是（　�。�

A．

B．

C．

D．