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11．如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，在桌子上鋪好一張大白紙，然后在中間畫一橫線，將一塊玻璃板豎直沿此直線放好，取兩段等長的蠟燭，將蠟燭A點燃放在玻璃板的前方，然后用另外一根蠟燭B在玻璃板的后方來回移動．
（1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到蠟燭B與蠟燭A的像只有完全重合時，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）找到A的像的位置后，連結(jié)蠟燭A和蠟燭B所在的位置，發(fā)現(xiàn)該連線與玻璃板所在直線垂直，兩段蠟燭等長是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（3）若用平面鏡代替玻璃板，上述實驗不能進行．（填“能”或“不能”）

10．為了驗證并聯(lián)電路的電流特點．小明進行了如下實驗．

（1）他接好實物圖如圖1所示，請在右邊線框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖．
（2）在接實物電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，之后應(yīng)用試觸法選擇量程．
（3）小明先將電流表接在L₁所在的支路上，閉合開關(guān)，觀察到燈L₂發(fā)光，但燈L₁不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是L₁或電流表開路．
（4）解決上述故障后，閉合開關(guān)，電流表指針反向偏轉(zhuǎn)這是由于電流表的正負接線柱接反了，還有一次出現(xiàn)了指針偏轉(zhuǎn)到右邊沒有刻度的地方了，這是因為電流表量程太�。�
（5）他測出了L₁、L₂支路和干路上的電流分別為I₁、I₂、和I，電流表示數(shù)如圖3甲、乙、丙所示，可讀出：I₁=0.5A，I₂=0.52A，I=1A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I₁+I₂．（寫出關(guān)系式即可）
（6）為了驗證結(jié)論的普遍性，小明除了采取更換不同燈泡繼續(xù)實驗的方法之外，你還可以采取哪種辦法繼續(xù)進行驗證：改變電源電壓．

9．小華初三學(xué)了電路知識后給班主任辦公室設(shè)計了一個電路，當(dāng)辦公室的紅燈亮?xí)r，并知道是九（17）班學(xué)生在呼叫，當(dāng)綠燈亮?xí)r是九（1）班學(xué)生在呼叫；器材：電池組一個，開關(guān)兩個，紅燈、綠燈各一個，導(dǎo)線若干，請畫出你設(shè)計的電路圖．

8．如圖，在“測平均速度”的實驗中：

（1）本實驗的原理是v=v=$\frac{s}{t}$．
（2）實驗中用到的測量工具是刻度尺和秒表．
（3）若S=0.9m，t=3s，則全程的平均速度是0.3m/s．
（4）實驗中小車通過上半路程的平均速度小于小車通過下半路程的平均速（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

7．小華用刻度尺測量鐵塊的長度，如圖所示：
該刻度尺的分度值為0.1cm；鐵塊長度為1.85cm．

6．請在圖1畫出入射光線AO的反射光線、在圖2畫出折射光線．

5．多媒體教室中的投影銀幕是用粗糙的白布做成的，其優(yōu)點在于：一是利用漫反射使教室里各座位上的同學(xué)都能看到畫面；二是白布能反射（填“反射”或“吸收”）各種顏色的光，使同學(xué)們能看到彩色的正常的畫面．

3．一輛汽車以30m/s的速度從A地開往B地，然后立即返回，速度是72km/h．則汽車往返的平均速度是（　　）

A．

24m/s

B．

25m/s

C．

26m/s

D．

51m/s

2．（1）畫出使杠桿AB在圖1所示位置靜止時，需加一個力F，要使這個力最小，請在圖上畫出F的示意圖，并標(biāo)明它的力臂．
（2）在上面中間的圖中的空缺處，分別填人電流表和電池的符號，使之成為一個完整的電路，圖2中箭頭表示電流方向．
（3）小奕同學(xué)在“測量小燈泡電阻”實驗中，選擇二節(jié)新的干電池做電源，小燈泡的額定電壓2.5V，燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．如圖3是小奕連接的不完整的實驗電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線把實物圖連接完整，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變亮．