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6.小軍和小華兩人爬山比賽,已知兩人的體重之比為3:2,他倆爬完相同的山,所用的時(shí)間之比是4:3.則他們兩人的功率之比為( 。
A.1:2B.2:1C.9:8D.8:9

分析 先根據(jù)公式W=Gh求出功之比,再利用P=$\frac{W}{t}$求出兩人的功率之比.

解答 解:爬完相同的山,則高度相同,
由W=Gh得:
$\frac{{W}_{1}}{{W}_{2}}$=$\frac{{G}_{1}h}{{G}_{2}h}$=$\frac{{G}_{1}}{{G}_{2}}$=$\frac{3}{2}$,
由P=$\frac{W}{t}$得:
$\frac{{P}_{1}}{{P}_{2}}$=$\frac{\frac{{W}_{1}}{{t}_{1}}}{\frac{{W}_{2}}{{t}_{2}}}$=$\frac{{W}_{1}}{{W}_{2}}$×$\frac{{t}_{2}}{{t}_{1}}$=$\frac{3}{2}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{8}$.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題只要正確運(yùn)用功和功率的公式,表示出甲、乙兩位同學(xué)的功率,然后進(jìn)行數(shù)學(xué)整理即可求解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示是小楓和同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)方體木塊做了“探究力的作用效果的影響因素”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他們得出了以下結(jié)論,其中正確的是( 。
a.由(1)(4)說明力的大小會(huì)影響力的作用效果;
b.由(2)(5)說明力的方向會(huì)影響力的作用效果;
c.由(3)(6)說明力的作用點(diǎn)會(huì)影響力的作用效果.
d.本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的物理研究方法是轉(zhuǎn)化法.
A.abcdB.abcC.acdD.bc

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.他這樣得出的結(jié)構(gòu)是否合理?不合理;這什么?只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、水和石塊做測(cè)定浮力的實(shí)驗(yàn),如圖所示,
(1)石塊所受浮力大小是1N.
(2)排開水重力是1N.
(3)根據(jù)圖中情景,分析、比較相關(guān)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論是浸在液體中的物體所受浮力等于物體所排開的液體的重力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.撐桿跳高是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),完整的過程可以簡(jiǎn)化成如圖所示的三個(gè)階段:持桿助跑、撐桿起跳上升、越桿下落.根據(jù)圖中的情景,找出一個(gè)與力或能量有關(guān)的物理現(xiàn)象,并指出對(duì)應(yīng)的物理知識(shí).(不得與示例重復(fù))

示例:
物理現(xiàn)象:運(yùn)動(dòng)員越桿后下落過程速度越來(lái)越快;
物理知識(shí):運(yùn)動(dòng)員具有的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
物理現(xiàn)象:運(yùn)動(dòng)員撐桿起跳時(shí)用力壓桿,桿變彎;
物理知識(shí):力可以改變物體的形狀.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿,所以使用定滑輪不省力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.按要求完成下列各小題:
(1)如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):
①用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實(shí)驗(yàn)中控制小球在斜面上的高度相同,是為了控制兩球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小,可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能 的大。
②將(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān).
③本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是控制變量法、轉(zhuǎn)換法.

(2)U形管壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面的高度差可表示液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小.利用圖2的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以研究水內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與深度或方向的關(guān)系;若要繼續(xù)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與方向的關(guān)系,則應(yīng)使兩橡皮膜置于液體中的深度相同,橡皮膜所對(duì)的方向不相同(后兩空均選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.用簡(jiǎn)單機(jī)械提升物體,當(dāng)不計(jì)摩擦及機(jī)械自身重力時(shí),可能省力也可能費(fèi)力的機(jī)械是( 。
A.動(dòng)滑輪B.滑輪組C.定滑輪D.杠桿

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于安全用電,下列說法中正確的是(  )
A.家中保險(xiǎn)絲燒斷了,一定是發(fā)生了短路
B.只有高壓線漏電會(huì)使人發(fā)生觸電
C.控制燈泡的開關(guān)應(yīng)接在零線和燈泡之間
D.家用電器的金屬外殼一定要接地線

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同步練習(xí)冊(cè)答案