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甲、乙、丙三位同學(xué)一起放學(xué)回家，甲感到順風(fēng)，乙感到無風(fēng)，丙感到逆風(fēng)，解釋原因，三人中走的最快的和最慢的分別是誰？
分析：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，相對(duì)于參照物來說，物體的位置改變則是運(yùn)動(dòng)的，否則是靜止的．
解答：解：甲、乙、丙三位同學(xué)一起放學(xué)回家，所以他們的運(yùn)動(dòng)方向是相同的，以空氣為參照物，甲感到順風(fēng)，說明甲的速度小于風(fēng)的速度；乙感到無風(fēng)，說明乙的速度和風(fēng)的速度相同；丙感到逆風(fēng)，說明丙的速度大于風(fēng)速．綜上所述，丙的速度最大，走得最快；甲的速度最小，走的最慢．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?黃浦區(qū)二模）在某校的物理興趣小組中，甲、乙、丙三位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量分布均勻的圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)．他們都認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ有關(guān)，但跟高度h、橫截面積S是否有關(guān)，以及有怎樣的關(guān)系看法不同，于是，三位同學(xué)各自從實(shí)驗(yàn)室里挑選出由同種合金材料制成、但高度和橫截面積的規(guī)格都不同的圓柱體做實(shí)驗(yàn)，并用儀器測(cè)出壓強(qiáng)P的大�。ɑ虼笮￡P(guān)系），表一、表二、表三依次為甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．
表一
序號(hào) 圓柱體高度h（米） 圓柱體橫截面積S（米2） 水平面受到的壓強(qiáng)P（帕）
1 1.0×10-1 2.5×10-3 0.6×104
2 2.0×10-1 5.0×10-3 1.2×104
3 3.0×10-1 7.5×10-3 1.8×104
表二
序號(hào) 圓柱體高度h（米） 圓柱體橫截面積S（米2） 水平面受到的壓強(qiáng)P（帕）
4 1.0×10-1 5.0×10-3 P4
5 2.0×10-1 5.0×10-3 P5
6 3.0×10-1 5.0×10-3 P6
表三
序號(hào) 圓柱體高度h（米） 圓柱體橫截面積S（米2） 水平面受到的壓強(qiáng)P（帕）
7 1.0×10-1 2.5×10-3 P7
8 1.0×10-1 5.0×10-3 P8
9 1.0×10-1 7.5×10-3 P9
（1）甲同學(xué)認(rèn)為通過自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（表一）可得出結(jié)論：圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)跟圓柱體的高度h有關(guān)，且與h成正比．你認(rèn)為
不能
不能
（選填“能”或“不能”）從表一中得出此結(jié)論，理由是
在研究圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)與圓柱體高度是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)控制圓柱體的橫截面積大小不變
在研究圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)與圓柱體高度是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)控制圓柱體的橫截面積大小不變
．
（2）乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了三次壓強(qiáng)的大小關(guān)系為P4＜P5＜P6，請(qǐng)你根據(jù)表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄初步得出結(jié)論：
同一種材料制成的橫截面積相同的圓柱體，高度越高，對(duì)水平面的壓強(qiáng)越大．
同一種材料制成的橫截面積相同的圓柱體，高度越高，對(duì)水平面的壓強(qiáng)越大．
．
（3）丙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究壓強(qiáng)P與橫截面積S的關(guān)系，他猜想P與S成反比，他選用的圓柱體的規(guī)格已填入表三中．若測(cè)得的三次壓強(qiáng)的大小關(guān)系是P7=P8=P9，則可得知他的猜想是錯(cuò)誤的，而可以得出的初步結(jié)論應(yīng)該是
同一種材料制成的高度相同的圓柱體，對(duì)水平面的壓強(qiáng)與橫截面積大小無關(guān)
同一種材料制成的高度相同的圓柱體，對(duì)水平面的壓強(qiáng)與橫截面積大小無關(guān)
；
若測(cè)得的三次壓強(qiáng)的數(shù)量關(guān)系是
P7：P8：P9=6：3：2
P7：P8：P9=6：3：2
，則是符合丙同學(xué)的猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?嘉定區(qū)一模）在“探究圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)都認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的，但有怎樣的關(guān)系看法不同，于是，三位同學(xué)各自從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同種合金材料制成、高度和橫截面積都不同、質(zhì)量分布均勻的圓柱體做實(shí)驗(yàn)，并測(cè)出圓柱體對(duì)水平地面壓強(qiáng)p的大小，表中為甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄．
同學(xué) 合金圓柱體密度
ρ（×103千克/米3）		 實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 高度
h（米）		 圓柱體底面積
 S（×10-4米2）		 圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)p（帕）
 
  甲		  
      2		 1 0.05 5 980
2 0.1        5      1960
 3 0.2        5      3920
 4 0.2       10      3920
 
乙		  
      4		  5 0.05        5      1960
 6 0.1        5      3920
 7 0.2        5      7840
 
 丙		  
      6		  8 0.05        5      2940
 9 0.1        5      5880
 10 0.2        5      11760
①甲同學(xué)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4初步判斷：圓柱體底面積與它對(duì)地面的壓強(qiáng)
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）． ②各位同學(xué)分析了自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，其中乙同學(xué)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)
5、6或6、7
5、6或6、7
初步得出：同一圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與高度成正比．
③三位同學(xué)互動(dòng)交流，分析了實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、5、8（或2、6、9或3、7、10）的數(shù)據(jù)，初步得出：
在高度與底面積相同的情況下，不同圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與密度成正比
在高度與底面積相同的情況下，不同圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與密度成正比
．
④進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運(yùn)算歸納得出：圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與
圓柱體的高度
圓柱體的高度
的比值是一個(gè)定值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有甲、乙、丙三位同學(xué)一起做有關(guān)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)主要器材是一根灌滿水的很長(zhǎng)的鐵管，丙看到甲敲擊了一次，而乙卻說他聽到聲音是
3
3
次．讓乙去看，丙來聽，再做實(shí)驗(yàn)，證實(shí)他們看到和聽到的都是事實(shí)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明的一個(gè)物理事實(shí)是
聲音在固、液、氣體中傳播的速度不同
聲音在固、液、氣體中傳播的速度不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了研究實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)不同的圓柱體豎直放置在水平沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組的凹陷程度都相同，而各組卻不同，第一組的凹陷程度最大，第二組其次，第三組最�。�
表一（ρ銅=8.9×103千克/米3）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 高度（厘米） 底面積（厘米2）
1 銅 20 10
2 銅 20 20
3 銅 20 30
表二（ρ鐵=7.8×103千克/米3）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 高度（厘米） 底面積（厘米2）
4 鐵 20 10
5 鐵 20 20
6 鐵 20 30
表三（ρ銅=8.9×103千克/米3）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 高度（厘米） 底面積（厘米2）
7 銅 10 10
8 銅 10 20
9 銅 10 30
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（4、5、6，或7、8、9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是：當(dāng)圓柱體材料的密度和高度相同時(shí)，壓力的作用與底面積
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、4（或2與5或3與6）
1、4（或2與5或3與6）
的數(shù)據(jù)及觀察到現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)圓柱體的高度相同時(shí)，材料的密度越大，壓力作用效果越顯著．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與7（或2與8、或3與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)實(shí)心圓柱體的密度相同時(shí)，材料的高度越大，壓力作用效果越顯著
當(dāng)實(shí)心圓柱體的密度相同時(shí)，材料的高度越大，壓力作用效果越顯著
．
（4）甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象．
甲同學(xué)計(jì)算了每次實(shí)驗(yàn)中材料密度與圓柱體高度的乘積，得出結(jié)論：當(dāng)材料密度與圓柱體高度的乘積相同時(shí)，壓力作用效果相同，乘積不同，壓力作用效果不同；
乙同學(xué)計(jì)算了每次實(shí)驗(yàn)中材料密度與圓柱體高度的差值，由此得出結(jié)論：當(dāng)材料密度與圓柱體高度差值越小時(shí)，壓力作用效果越顯著；
丙同學(xué)計(jì)算了每次實(shí)驗(yàn)中材料密度與圓柱體高度的比值，得出結(jié)論：材料密度與圓柱體高度的比值越大，壓力作用效果越顯著．
請(qǐng)判斷，甲同學(xué)的結(jié)論是
正確
正確
，乙同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
，丙同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
．（均選填“錯(cuò)誤”、“不完整”或“正確”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某班同學(xué)進(jìn)行登樓比賽如圖，看誰做功快，甲、乙、丙三位同學(xué)記錄了自己從一樓跑到確定的樓層所用的時(shí)間，并填入下面表格中，然后將有關(guān)的物理量也記錄在下面的表格中．
學(xué)生 學(xué)生體重
（牛）		 樓梯的高度
（米）		 登樓做的功
（焦耳）		 所用時(shí)間
（秒）
功率（瓦）
功率（瓦）
甲 500 3
1500
1500
 5
乙 500 3 1500 7.5
200
200
丙 600 6
3600
3600
 12
（1）分析比較以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出甲、乙兩同學(xué)相比，做功較快的是
甲
甲
．判斷的理由是
做相同的功時(shí)，做功時(shí)間短的做功快
做相同的功時(shí)，做功時(shí)間短的做功快
．
（2）分析比較以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若要比較乙、丙兩位同學(xué)做功的快慢，則要比較的是
功率的大小
功率的大小
來確定哪位同學(xué)做功快．因此為了比較做功的快慢，還應(yīng)在表格中最后一欄上添加適當(dāng)?shù)臋谀�，并補(bǔ)上表格中括號(hào)部分的數(shù)據(jù)．

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