紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法。
⑴小麗取來(lái)天平放水平桌上,將游碼歸零后發(fā)現(xiàn),指針最終停在圖所示的位置上。她應(yīng)___________________________________(寫(xiě)出操作方法);小麗把一塊紅薯放到已調(diào)節(jié)平衡的天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)_____________________________________________
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天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為_(kāi)___________g;
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小麗往量筒中倒入適量的水,如圖所示,把紅薯放入水中,量筒水面升至80ml,則這塊紅薯
的體積為_(kāi)___________ cm3;紅薯的密度約為_(kāi)_________________。
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⑵小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯
的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大燒杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度。請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.
⑴向右移動(dòng)平衡螺母 取下最小的砝碼,再移動(dòng)游碼
63.6 60 1.06g/m3或1.06×103kg/m3
⑵①往燒杯中加入適量水,紅薯放入水中;
②不斷加入食鹽,并用玻璃棒攪拌使其溶解,直至紅薯懸。
③用密度計(jì)測(cè)出鹽水的密度,就等于紅薯的密度了
【解析】
試題分析:(1)由圖可知,指針偏向分度盤(pán)的左邊,說(shuō)明天平左邊重,所以應(yīng)向右移動(dòng)平衡螺母。圖示說(shuō)明砝碼重了,所以應(yīng)取下最小的砝碼,再移動(dòng)游碼。
這塊紅薯的質(zhì)量為50g+10g+3.6g=63.6g,有量筒可知水的體積是20cm3,所以紅薯的體積為
80-20="60" cm3,紅薯的密度約為![]()
(2)物體在液體中懸浮時(shí),物體的密度和液體的密度相等。
①往燒杯中加入適量水,紅薯放入水中;
②不斷加入食鹽,并用玻璃棒攪拌使其溶解,直至紅薯懸;
③用密度計(jì)測(cè)出鹽水的密度,就等于紅薯的密度了
考點(diǎn):密度的測(cè)量
點(diǎn)評(píng):本題中既考查了傳統(tǒng)方法測(cè)固體的密度,即用天平和量筒來(lái)測(cè)量.同時(shí)還考查了利用特殊方法來(lái)測(cè)量固體的密度,因?yàn)樵诓煌臈l件下,當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法達(dá)到預(yù)想的要求時(shí),我們必須想出更符合實(shí)際的辦法,學(xué)會(huì)這些方法有時(shí)更具實(shí)際意義.本題具有一定的開(kāi)放性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.
(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)_____________________.(寫(xiě)出操作方法)
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天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為_(kāi)______g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為_(kāi)_________kg/m3.
(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大茶杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.
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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東廣州荔灣區(qū)初中畢業(yè)班九校聯(lián)考考試物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.
(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)_____________________.(寫(xiě)出操作方法)
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天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為_(kāi)______g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為_(kāi)_________kg/m3.
(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大茶杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.
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