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16．飛行中的子彈能擊穿靶子，是因為它具有動能．拉彎的弓可以把箭射出去，是因為它具有彈性勢能．（選填“動能”、“重力勢能”或“彈性勢能”）

分析 物體具有什么樣的能量，要根據(jù)物體的特點；運動則具有動能，與地面有高度差則具有重力勢能，發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能．

解答 解：
（1）運動的物體具有動能，飛行的子彈在高速運動，故具有很大的動能；
（2）拉開的弓由于發(fā)生了彈性形變，所以具有了彈性勢能，才能夠?qū)ν庾龉Γ喊鸭涑鋈ィ?br />故答案為：動能；彈性勢能．

點評 本題主要考查能量的概念：“動能”、“重力勢能”、“彈性勢能”、“機(jī)械能”；只要對幾個概念有準(zhǔn)確的理解，不難填出相應(yīng)內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．從能量角度解釋為什么騎自行車時騎得太快，遇到緊急情況車不容易停下來，容易發(fā)生危險？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖是某冷飲店推出的一種服務(wù)產(chǎn)品：店方為顧客提供一種密度為800kg/m3的果汁飲料，飲料中放冰塊．已知飲料質(zhì)量是0.6kg，冰塊質(zhì)量是20g，杯子底面積為50cm2，杯中飲料的深度為10cm，
求（1）此時杯底受到飲料的壓力是多少？（g=10N/kg）
（2）若把杯中的飲料換成另一種液體，發(fā)現(xiàn)杯底的形變程度相同，測得液體深度為8cm，則液體密度為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列選項中，有關(guān)物理學(xué)家和他的主要貢獻(xiàn)對應(yīng)正確的是（　�。�
A．焦耳--電流熱效應(yīng)B．安培--紅外線
C．奧斯特--電磁感應(yīng)現(xiàn)象D．法拉第--電流的磁效應(yīng)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．用如圖所示的滑輪組吊起重物，不計繩重和摩擦．
（1）要想使人所用的拉力最小，請在圖上畫出滑輪組上繩子的繞法；
（2）若人用60N的拉力將重150N的物體勻速拉高2m，求此時滑輪組的機(jī)械效率；
（3）若某一時刻滑輪組的機(jī)械效率為90%，求所拉物重；
（4）如果繩子能承受的最大拉力是210N，求此滑輪組的最大機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，用60N的水平力把重為40N的物體壓在豎直墻上，物體與墻壁的接觸面積是0.01m2，那么墻壁受到的壓強是6000Pa，物體受到的摩擦力大小為40N，方向是豎直向上．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只做一次實驗無法得到普遍規(guī)律．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：沒有考慮杠杠自重對杠杠平衡的影響．
（4）當(dāng)彈簧測力計由圖乙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將變大．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．質(zhì)量為2.7kg的正方體鋁塊用細(xì)線提著放在1m2的水平桌面中央，如果桌面受到的壓強為1200Pa，則鋁塊受到豎直向上的拉力多大？（ρ鋁=2.7×103kg/m3，g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖1所示，是小華同學(xué)“探究平面鏡成像”的實驗裝置，器材有：兩段完全相同的A蠟燭和B蠟燭，刻度尺，白紙，玻璃板，平面鏡支架等．

（1）小華選擇用玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但在觀察A蠟燭的同時，也能觀察到B蠟燭，巧妙的解決了像的大小和位置的問題．蠟燭在玻璃板后所成的像是由于光的反射形成的，所以平面鏡中的像是虛像．
（2）為了便于觀察，該實驗應(yīng)在較黑暗（選填“較黑暗”或“較明亮”）的環(huán)境中進(jìn)行．
（3）若看到A蠟燭的像不清晰，于是他將B蠟燭也點燃，用來增加像的亮度，他這樣做不能（選填“能”或“不能”）看到清晰的像．
（4）將A蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板，像的大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）點燃A蠟燭后，小華小心的移動B蠟燭，直到與A蠟燭像重合為止，說明像與物的大小相等；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置，發(fā)現(xiàn)像和物的連線與玻璃板垂直；像和物到玻璃板的距離相等．以上結(jié)論又可表述為：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱．
（6）做完某次實驗后，有四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖2所示，則正確的是C（只有一個選項正確，將正確的選項的字母填在橫線上）．
（7）細(xì)心的同學(xué)透過玻璃板觀察蠟燭A的像時，看到在像B處的后面還有一個較模糊的像，且與像B有部分重疊，出現(xiàn)兩個像的原因是玻璃板的兩個面都能成像．

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同步練習(xí)冊答案