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某同學(xué)用如圖的連線來測燈泡L1的電流。（5分）

（1）（3分）在該圖中，電流表的連接有什么錯誤？

（2）現(xiàn)要測L1燈的電流，但只允許變動原圖中一根導(dǎo)線中一個端點的接線位置，應(yīng)如何改動？,（在原圖中錯的線上畫“×”，并畫出正確的連線）

 

【答案】

“+”，“－”接線柱接反了 ,沒有與燈L1串聯(lián)；（2）如圖所示

【解析】

試題分析：電流表的正確接法應(yīng)是，讓電流從電流表的正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出， 而且兩個燈泡的電流都流過電流表，把燈泡L2燈的導(dǎo)線不經(jīng)過電流表直接回到電源負(fù)極即可。

考點：電路實物圖的連接

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖1所示的電路（其中滑動變阻器的連線沒有畫出），用來測未知電阻的阻值．
（1）連接電路時，應(yīng)將開關(guān)
斷開
斷開
；
（2）請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中，要求：滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大．
（3）實驗過程中，某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，此時測得的R=
25
25
Ω．
（4）此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是
減小誤差
減小誤差
．

（5）完成上述實驗后，小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞．于是小明就利用剛才已測得的定值電阻R，重新設(shè)計并連接了如圖3所示的電路．電源電壓未知且恒定不變．請把下列實驗步驟補(bǔ)充完整：
①只閉合開關(guān)S1，
讀出電流表的示數(shù)I1
讀出電流表的示數(shù)I1
；②
再閉合開關(guān)S2，讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開關(guān)S2，讀出電流表示數(shù)I2
．
電阻表達(dá)式：Rx=
I1×25Ω
I2-I1
；
I1×25Ω
I2-I1
；
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示是某實驗小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點”的實驗情景：
（1）實驗中應(yīng)用玻璃板代替平面鏡，這是因為它們都能反射光，但平面鏡
不透光
不透光
，不能確定像的位置．
（2）點燃蠟燭A，在玻璃板后面移動蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像A′完全重合．設(shè)計這一步驟的目的是為了
確定像的位置
確定像的位置
．
（3）如圖乙是該小組的實驗記錄，通過分析他們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等，像與物的連線與玻璃板垂直．但老師認(rèn)為該小組同學(xué)實驗存在不足之處，提醒他們應(yīng)該保持
玻璃板
玻璃板
的位置不變，多次改變
蠟燭A
蠟燭A
的位置，重復(fù)上面的實驗步驟．（選填“蠟燭A”、“蠟燭B”和“玻璃板”）
（4）該小組同學(xué)還想探究平面鏡究竟成實像還是虛像，需要的器材是：
光屏
光屏
．
（5）小雨同學(xué)注意到課本上建議選用棋子來做實驗如圖丙，請你說出與用點燃的蠟燭相比，用棋子來做實驗的好處是：
實驗過程中兩個棋子的大小完全相同，而點燃的蠟燭長度變短
實驗過程中兩個棋子的大小完全相同，而點燃的蠟燭長度變短
；不足之處是：
棋子成的像沒有燭焰清晰
棋子成的像沒有燭焰清晰
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖的連線來測燈泡L1的電流．
（1）在該圖中，電流表的連接有什么錯誤？
（2）現(xiàn)要測L1燈的電流，但只允許變動原圖中一根導(dǎo)線中一個端點的接線位置，應(yīng)如何改動？（在原圖中錯的線上畫“×”，并畫出正確的連線）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖的連線來測燈泡L1的電流。（5分）

（1）在該圖中，電流表的連接有什么錯誤？

（2）現(xiàn)要測L2燈的電流，但只允許變動原圖中一根導(dǎo)線中一個端點的接線位置，應(yīng)如何改動

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同步練習(xí)冊答案