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18．上課鈴響意味著上課，這說明聲音可以傳遞信息（選填“信息”或“能量”）；燃放鞭炮時，小紅用手捂著雙耳，這是聲音可以傳遞能量；漁民利用聲吶探測大海魚群，這屬于應(yīng)用聲波傳遞信息．

分析 聲音在生活中有兩個應(yīng)用，即聲音可以傳遞信息，如：隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；
聲音能夠傳遞能量，如：利用聲波來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械．

解答 解：上課鈴響意味著上課，這說明聲音可以傳遞信息；燃放鞭炮時，小紅用手捂著雙耳，這是聲音可以傳遞能量；漁民利用聲吶探測大海魚群，這屬于應(yīng)用聲波傳遞信息．
故答案為：信息；能量；信息．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對：聲與信息，聲與能量的了解和掌握，是中考的熱點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩個物體振動相同時間，發(fā)出的聲音信號輸入同一設(shè)置的示波器，展示的波形如圖．下列判斷正確的是（　�。�
A．甲物體和乙物體振動的頻率相同
B．甲物體和乙物體振幅相同
C．甲物體產(chǎn)生的聲音音調(diào)比乙的高
D．甲物體發(fā)出聲音的響度比乙物體的小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（　�。�
A．在道路兩旁植樹B．戴上防噪聲的耳塞
C．摩托車安裝消聲器D．休息時間禁止小區(qū)內(nèi)施工

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．用圖示裝置探究有關(guān)聲音的一些實(shí)驗(yàn)：
（1）將細(xì)線懸吊的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，可以觀察到乒乓球被彈開，該現(xiàn)象說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
（2）當(dāng)敲擊音叉的力增大時，聽到的音叉響聲變大，同時看到乒乓球被彈得更遠(yuǎn)，由此可以得到結(jié)論：響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；
（3）在實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用是將我們不容易觀察到的現(xiàn)象放大，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)化法．（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)化法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示的城市道路標(biāo)牌表示的意思是（　　）
A．鼓號樂隊不能進(jìn)入B．機(jī)動車輛禁止鳴笛
C．道路彎曲，行車注意安全D．樂器商店的標(biāo)志

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．學(xué)過聲現(xiàn)象之后，同學(xué)們紛紛用橡皮筋做實(shí)驗(yàn)，用牙咬住橡皮筋的一端，一只手拉住另一端，另一只手用力撥動橡皮筋，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)：撥動的力加大，發(fā)出的聲音變大，這一現(xiàn)象表明：聲音的響度與物體振動的振幅有關(guān)系；乙發(fā)現(xiàn)：用同樣的力撥動時，橡皮筋被拉得越緊，聲音越尖，這一現(xiàn)象表明：橡皮筋繃得越緊，振動的頻率越快．音調(diào)越高；丙發(fā)現(xiàn)：用牙咬住橡皮筋，與把橡皮筋固定在桌子上相比，即使橡皮筋的松緊，撥動用力的大小都相同，產(chǎn)生的聲音大小也不同，這一現(xiàn)象表明：固體與空氣的傳聲效果不同；丁同學(xué)用一個兩端口的罐頭盒，兩端蒙上橡皮膜，一端的橡皮膜靠近蠟燭的火焰，用手敲擊另一端的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰上下跳動，這一現(xiàn)象表明：聲音可以傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．（1）將如圖1實(shí)物按要求連接：兩燈泡并聯(lián)，開關(guān)S是總開關(guān)，電流表只測通過L2的電流．

（2）根據(jù)如圖2實(shí)物圖，畫出它的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．去年合肥市出現(xiàn)了多次霧霾天氣，嚴(yán)重影響了居民的身體健康，形成霧霾的重要原因是空氣中PM2.5的含量過高．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，這種顆粒物的直徑合2.5×10-6m．目前市面上有一種孔徑為300nm的口罩，這種口罩能（能，否）有效的阻止人體對PM2.5的吸入．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．一只杯子100克，裝滿水時的總質(zhì)量是500克，用它裝滿酒精時的總質(zhì)量是450克．求：這只杯子的容積和酒精的密度．

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同步練習(xí)冊答案