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圖中展示了兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，寫出它們所反映的物理原理或規(guī)律．
圖1：    圖2：    ．
【答案】分析：物體的分子之間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力；分子間存在間隙．
解答：解：由圖1可知，水和酒精混合以后，總體積減小，說明，分子間存在間隙；
由圖2可知，鉤碼能夠掛在兩個(gè)磨平的鉛塊下面，說明分子間存在引力．
故答案為：分子間存在間隙；分子間存在引力．
點(diǎn)評(píng)：本題考查分子運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況，要知道分子間存在間隙和引力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖中是同學(xué)們做過的兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)．甲現(xiàn)象：在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片靠攏，其原因是
中間的空氣流動(dòng)速度增大，壓強(qiáng)減小
中間的空氣流動(dòng)速度增大，壓強(qiáng)減小
．乙現(xiàn)象：鐵桶內(nèi)放些水，燒開后把開口堵住，再澆上冷水，可看到鐵桶壓扁，其原因是
桶內(nèi)的壓強(qiáng)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，鐵桶被壓扁了
桶內(nèi)的壓強(qiáng)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，鐵桶被壓扁了
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?江西模擬）下面是同學(xué)們常見的兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)分別進(jìn)行分析，并得出所反映的物理規(guī)律．
（1）圖甲：平行地豎放兩張紙，向它們中間吹氣，兩張紙會(huì)相互靠近，其原因是：
對(duì)著兩張紙的中間吹氣，兩張紙中間的空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，小于紙外側(cè)的大氣壓，產(chǎn)生了一個(gè)向內(nèi)的壓強(qiáng)差，將紙壓向中間
對(duì)著兩張紙的中間吹氣，兩張紙中間的空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，小于紙外側(cè)的大氣壓，產(chǎn)生了一個(gè)向內(nèi)的壓強(qiáng)差，將紙壓向中間

．
（2）小明用如圖乙所示的裝置做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，這表明當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)要比1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)
小
小
；本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰．請(qǐng)寫出一種可行的辦法：
燒杯加蓋
燒杯加蓋
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科目：初中物理 來源： 題型：

圖中展示了兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，寫出它們所反映的物理原理或規(guī)律．
圖1：
分子間存在間隙
分子間存在間隙
圖2：
分子間存在引力
分子間存在引力
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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：用漆包線（表面涂有絕緣的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵．如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
的不同．
（2）通過比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的．
（3）通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充
當(dāng)電流相同時(shí)
當(dāng)電流相同時(shí)
；d圖中，這兩個(gè)電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），
（5）小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
，在我們的物理學(xué)習(xí)中還有哪里用到這種方法，請(qǐng)出一個(gè)例子：
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系
．

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