Question

17．課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽，在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖甲所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖乙所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

Answer 1

分析 （1）實(shí)驗(yàn)方案是否可取，從能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，能否得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是否存在明顯的設(shè)計(jì)缺陷等方面考慮；
（2）由方案二知，實(shí)驗(yàn)需要記錄的物理量由兩點(diǎn)之間的距離，由A到B的時(shí)間和由B到A的時(shí)間；為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，至少做三次實(shí)驗(yàn)．表格設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以上內(nèi)容．

解答 答：
（1）因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前沒有明確兩輛賽車的速度大小，實(shí)驗(yàn)過程中也不能保證兩車的運(yùn)動(dòng)速度相同，所以比較它們能否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)就沒有意義了．
（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格設(shè)計(jì)如下：
賽車速度v一定

次數(shù)	A、B間距離（m）	A到B的時(shí)間（s）	B 到A的時(shí)間（s）
1
2
3

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)過程要體現(xiàn)控制變量法的要求，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格設(shè)計(jì)，只要方便數(shù)據(jù)記錄，方便發(fā)現(xiàn)規(guī)律，簡(jiǎn)單直觀，都是可取的．