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5．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在此實驗中，如果給水和食用油加熱相同時間，此時，水升高的溫度小于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油升高是溫度．
（2）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

分析 （1）根據(jù)觀察表中數(shù)據(jù)即可得出結(jié)論．
（2）根據(jù)比熱容的概念和Q=cm△t進(jìn)行分析，即吸熱和質(zhì)量相等時，溫度變化小的物質(zhì)，比熱容越大（即吸熱的能力強(qiáng)）．

解答 解：
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量都是60g．加熱結(jié)束時，食用油的溫度和水的溫度分別是68℃、45℃，即加熱結(jié)束時，水的溫度比食用油的溫度低．
（2）由Q=cm△t知：質(zhì)量相同的物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高溫度小的物質(zhì)比熱容大；因為水和食用油的質(zhì)量相同，吸熱相同，它們的初溫相同，水的末溫低于食用油的末溫，水升高的溫度小，所以水的比熱容大，即水吸熱的能力更強(qiáng)．
故答案為：（1）小于；（2）水．

點(diǎn)評 此題考查了我們對于實驗數(shù)據(jù)的分析能力，考查了對比熱容這一物理量的理解，我們要能夠根據(jù)相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)得出我們需要的知識，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于生活．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在圖（a）所示的電路中，燈L1與L2是串聯(lián)連接，電流表是串聯(lián)在電路中（均選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．電壓表測量的是燈L2的電壓，它的示數(shù)如圖（b）所示為1.8伏．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在如圖中標(biāo)出通電螺絲管的N、S極，電流方向和電源的“+”、“-”極，小磁針的N極．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．發(fā)動機(jī)是汽車的核心部件，發(fā)動機(jī)的質(zhì)量決定了整車的性能和品質(zhì)，現(xiàn)代汽車主要分汽油與柴油兩類發(fā)動機(jī)，其中汽油發(fā)動機(jī)提供動力的是內(nèi)燃機(jī)的汽缸．

若某臺以汽油為燃料的汽車，發(fā)動機(jī)內(nèi)有四個汽缸，其相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．
（1）汽車內(nèi)燃機(jī)一個工作循環(huán)包括四個沖程，一個汽缸正常工作的四個沖程的順序是乙甲丁丙 （對甲、乙、丙、丁重新排序），丁圖所示的沖程中內(nèi)燃機(jī)給汽車提供動力，此沖程中能量的轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（2）汽車的排氣量是指發(fā)動機(jī)氣缸的工作容積，它等于活塞在最下方時氣缸的容積．汽車排氣量越大，功率越大．空燃比指汽缸內(nèi)空氣和燃油的質(zhì)量比．當(dāng)汽車以100km/h的速度勻速行駛時，根據(jù)表中數(shù)據(jù)求汽車發(fā)動機(jī)的效率是23.2%．（計算結(jié)果保留一位小數(shù)；可能用到的公式w=pt）
汽車發(fā)動機(jī)數(shù)據(jù)表：
1min內(nèi)完成工作循環(huán)2600次93#汽油吸氣沖程結(jié)束時，汽缸內(nèi)汽油和空氣的混合密度1.35kg/m3
排氣量1.8L熱值4.6×107（J/kg）
發(fā)動機(jī)
最大功率		75kW空燃比14：1

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．汽車以10m/s的速度向高山駛?cè)�，鳴笛后經(jīng)過4秒聽到回聲，求鳴笛處距山有多遠(yuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．曉彤在學(xué)完電學(xué)知識后，想用如圖所示的裝置對所學(xué)的物理知識進(jìn)行驗證或探究，請你幫助曉彤完成實驗．
（1）若想探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”你為甲、乙燒瓶選擇所裝的物質(zhì)是水和煤油（填物質(zhì)名稱）．實驗裝置中需要控制的條件是水和煤油的初溫、質(zhì)量相同、兩電阻絲阻值相同；
（2）上述實驗完成后，想用原裝置繼續(xù)探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”，請你簡述實驗步驟并提出實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論；
（3）該裝置還可以驗證的電學(xué)實驗是（寫出一個）：電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在探究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗中，定值電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω．

（1）探究電流與電壓的關(guān)系：
①小明連接的電路如圖甲所示，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正．
②電路改正后，閉合開關(guān)，移動滑片，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一中，則根據(jù)表一的數(shù)據(jù)判斷，小明實驗中使用的定值電阻阻值是5Ω；得出的結(jié)論是：電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比．
 表一
電壓U/V1.01.52.02.53
電流I/A0.20.30.40.50.6
（2）探究電流與電阻的關(guān)系：
①小紅連接電路時，把最后一根導(dǎo)線連接完畢，看到電壓表和電流表立即有較大示數(shù)，小紅在實驗操作中有兩處錯誤，一是連接電路時開關(guān)沒有斷開；二是沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置．
②小紅改正錯誤后，先用5Ω的定值電阻進(jìn)行實驗，使電壓表的示數(shù)為2.0V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，為0.4A；再換用10Ω的定值電阻時，沒有改變滑動變阻器滑片的位置，合上開關(guān)后，電壓表的示數(shù)將大于2.0V（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）在同學(xué)們交流討論時，他們根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出I-R圖象如圖丙所示，下列結(jié)論與圖象相符的是C（填字母）．
A．電阻一定時，電流隨著電壓的增大而增大
B．電阻一定時，電壓隨著電流的增大而增大
C．電壓一定時，電流隨著電阻的增大而減小
D．電壓一定時，電阻隨著電流的增大而減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時，同學(xué)們設(shè)計如圖甲所示電路圖，其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器，實驗后，數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．

表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
（1）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可得出如下結(jié)論：
由表一可得：電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比．
由表二可得：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（2）在研究電流與電阻關(guān)系時，先用5歐的定值電阻進(jìn)行實驗，使電壓表的示數(shù)為3V，再換用10歐的定值電阻時，某同學(xué)沒有改變滑動變阻器滑片的位置，合上開關(guān)后，電壓表的示數(shù)將大于3V（選填“大于”、“小于”或“等于”）．此時就向右（選填“右”或“左”）調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)仍為3V．
（3）如果實驗過程電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，則發(fā)生斷路的是電壓表；
（4）乙、丙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是丙（填“乙”或“丙”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．我國唐朝的張志和在其著作（玄貞子）中，記載著著名的“人工虹”現(xiàn)象：背日噴乎水，成虹霓之狀，這一現(xiàn)象是由光的色散現(xiàn)象形成的，首先用實驗研究這一現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家牛頓，這一現(xiàn)象說明白光是由多種色光混合而成的．

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同步練習(xí)冊答案