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5．我們用如圖所示電路進行測量用電器Rx的阻值．測量結果是用電壓表讀數(shù)除以電流表讀數(shù)，來作為用電器Rx的阻值．
（1）電源接通前，滑動變阻器的滑片應在右端（選填“左端”、“右端”或“任意位置”）；
（2）電壓表和電流表都是有電阻的，會造成實驗誤差，若考慮電壓表和電流的電阻，則測量值比真實值偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“相同”）．

分析 （1）在電路連接過程中，滑動變阻器應處于阻值最大處，據(jù)此判斷；
（2）結合電路的連接特點，可判斷對電流或電壓的測量造成怎樣的影響，再判斷電阻測量結果是偏大還是偏�。�

解答 解：（1）電源接通前，滑動變阻器應處于阻值最大處，在本題的圖中，滑動變阻器的滑片應在右端；
（2）讀圖可知，電壓表并聯(lián)在電阻的兩端，測量是準確的，而把電壓表看作一條支路的話，電流表在干路，測的是通過電阻和電壓表的總電流，因此，電流表的示數(shù)偏大，由歐姆定律R=$\frac{U}{I}$可得，電阻的測量值比真實值偏�。�
故答案為：（1）右端；（2）偏�。�

點評 本題考查了測電阻實驗中電路的基本連接特點，以及針對電路的連接對測量誤差進行分析，要注意電壓表和電流表都是有電阻的，也會對測量結果造成一定的影響．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．生活中的許多現(xiàn)象都與我們學過的物理知識有關，下列做法及其解釋正確的是（　�。�
A．釣魚竿很長，是為了更省力
B．菜刀的刀刃很薄，是為了減小受力面積，增大壓力
C．輪胎上凹凸的花紋，是為了增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦
D．茶壺蓋上有個小孔，是為了讓壺內(nèi)的液面總是低于壺嘴處的液面

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．圖甲是“探究浮力的大小與哪些因素有關”的實驗過程示意圖．

（1）通過實驗步驟②、③和④可以探究浮力大小與圓柱體排開液體體積的關系；通過步驟②和步驟④可以測出圓柱體浸沒在水中時受到的浮力F浮；通過步驟①、④和步驟⑤可以測出圓柱體排開水所受重力G排，比較F浮與G排，可以得到F浮與G排的關系．
（2）圖乙是圓柱體緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數(shù)F隨圓柱體浸入深度變化的關系圖象．由圖象可知：圓柱體的高度是6cm．圓柱體浸沒后，所受的浮力大小與圓柱體浸沒的深度無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明同學想探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”，設計了如圖甲所示的電路圖（電源電壓恒為6V）．
（1）根據(jù)小明設計的甲圖，用鉛筆連線將乙圖的實物圖連接完整；
（2）小明將第一次實驗得到的數(shù)據(jù)填入了下邊表格中，然后將E、F兩點間的電阻由10Ω更換為20Ω，調節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為4V止．此時電流表的指針位置如圖丙所示，測得的電流數(shù)值為0.2A；根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，初步得出電路中的電流與電阻的關系是在電壓一定時，電流與電阻成反比；
實驗序號電壓/V電阻/Ω電流/A
14100.4
（3）若不更換定值電阻，只改變滑動變阻器的阻值，可以探究電流與電壓的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟．
a．把杠桿的中點支在支架上；
b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡；
c．記下兩邊的鉤碼的重，用尺量出它們的力臂，記下實驗數(shù)據(jù)；
d．改變力和力臂數(shù)值，做三次實驗．
e．求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值．
（1）請你指出該同學在b步操作之前漏掉了一個重要步驟，這個步驟是調節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
（2）如果實驗中所用鉤碼的質量都相等，如果在如圖甲圖示，杠桿的B處應該掛4個鉤碼，才能使
杠桿在水平位置平衡．
（3）如果在C點改用彈簧測力計拉，為了使杠桿在水平位置平衡時彈簧測力計的示數(shù)最小，應沿豎直向上方向拉．
（4）如果按如圖乙圖示把彈簧測力計斜拉，且拉環(huán)固定在支架上，水平平衡時要讀出彈簧測力計示數(shù)，如果此時在A點的鉤碼下方再掛一個鉤碼，為了再次使杠桿平衡，且彈簧測力計示數(shù)不變，應將懸點E向上（選填“上”或“下”）移動．
（5）將杠桿平衡的物理知識和研究方法用到斜拉索式大橋，如圖丙所示，若將大橋結構進行簡化，取其主要部分就可以抽象成如圖丙所示模型，為了減少鋼索承受力F，可行的方法是提高橋塔的高度（寫出一種即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．小強這探究“電流與電阻的關系”，設計了如圖所示的電路圖．采用的器材有：電源（電壓3V不變）、標有“20Ω 1A”字樣的滑動變阻器、電流表、電壓表、三個阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻、開關及導線若干．
（1）小強將5Ω電阻接入電路中，移動變阻器的滑片P使電壓表的示數(shù)為1V，記錄此時電流表示數(shù)；用10Ω電阻替換5Ω電阻接入電路，應向左移動滑片P，應使電壓表示數(shù)為1V時再記錄此時電流表示數(shù)；
（2）他能否用15Ω電阻繼續(xù)完成實驗：不能（選填“能”或“不能”）．理由是：滑動變阻器的最大阻值過�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．某同學利用如圖甲所示的電路探究通過電阻R的電流I跟它兩端電壓U的關系，已知電源電壓為6V且保持不變．

（1）請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）正確連接好電路后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，電路發(fā)生的故障可能是電阻短路．
（3）實驗中多次調節(jié)滑動變阻器的滑片，改變電阻R兩端的電壓，記下電流表和電壓表的示數(shù)，得到如圖丙所示的U-I關系圖象．上述實驗中剛閉合開關時，電壓表的示數(shù)為1.2V，通過滑動變阻器的電流為0.24A．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有“3.8V”字樣．滑動變阻器（0～50Ω）1只；電流表（0～0.6A；0～3A）1只；電壓表（0～3V；0～15V）1只；小紅設計的實驗電路圖如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示．

（1）請你幫助小紅完成實驗電路的連接．
（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關，發(fā)現(xiàn)：燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓．請你幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：燈泡斷路．
（3）排除故障后，小紅調節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為0.5A，則小燈泡的額定功率為1.9W．
（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現(xiàn)有的器材測額定電壓為3.8V的小燈泡的功率．小明先將滑動變阻器阻值調到最大，把電壓表先并聯(lián)在燈的兩端，閉合開關，逐漸緩慢向左移動滑片，當電壓表的示數(shù)是3V時，再把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，繼續(xù)逐漸緩慢向左移動滑片，直至電壓表的示數(shù)是2.2V，讀出此時的電流表的示數(shù)，計算出額定功率．若要繼續(xù)測量大于額定電壓（4.5V）時小燈泡的實際功率，請你幫助小明完成接下來的操作向左移動滑動變阻器劃片至電壓表示數(shù)為1.5V，記下電流表示數(shù)，斷開開關計算小燈泡的實際功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．請在圖中標出小磁針的N極和通電螺線管下方那條磁感線的方向．

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