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科目: 來源: 題型:選擇題

12.學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)調(diào)查了若干名家長對(duì)“初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)”現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的條形和扇形統(tǒng)計(jì)圖.依據(jù)圖中信息,得出下列結(jié)論中正確的是(  )
A.接受這次調(diào)查的家長人數(shù)為180人
B.在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“不贊同”的家長部分所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角大小為135°
C.表示“無所謂”的家長人數(shù)為60人
D.表示“很贊同”的家長人數(shù)為20人

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.不等式4x-1>1的解集是( 。
A.x>$\frac{1}{2}$B.x<$\frac{1}{2}$C.x>-$\frac{1}{2}$D.x<-$\frac{1}{2}$

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科目: 來源: 題型:解答題

10.?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng):圖形的變化
問題情境:如圖(1),△ABC為等腰直角三角形,∠ACB=90°,E是AC邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)E與A,C不重合),以CE為邊在△ABC外作等腰直角三角形△ECD,∠ECD=90°.連接BE,AD,BE延長線交AD于點(diǎn)P.猜想線段BE,AD之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系.
(1)獨(dú)立思考:請(qǐng)直接寫出線段BE,AD之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,并說明理由;
(2)合作交流:“希望”小組受上述問題的啟發(fā),將圖(1)中的等腰直角△ECD旋轉(zhuǎn)至如圖(2)的位置,BE交AC于點(diǎn)M,交AD于點(diǎn)P.(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)直接寫出結(jié)論;若不成立,請(qǐng)說明理由.

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.下列說法正確的是( 。
A.方程3x-4y=1只有兩個(gè)解,這兩個(gè)解分別是$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=\frac{1}{2}}\end{array}\right.$和$\left\{\begin{array}{l}{x=-1}\\{y=-1}\end{array}\right.$
B.方程3x-4y=1中,x、y可以取任何數(shù)值
C.$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=2}\end{array}\right.$是方程3x-4y=1的一個(gè)解
D.方程3x-4y=1可能無解

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.下列多項(xiàng)式中不能用公式法分解因式的是( 。
A.-x2-y2+2xyB.a2+a+$\frac{1}{4}$C.-m2+49n2D.-a2-b2

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科目: 來源: 題型:解答題

7.如圖,點(diǎn)A,O,B在同一直線上,∠COD=90°.OE是∠AOD的平分線.
(1)已知∠BOD=40°,求∠COE的度數(shù);
(2)若∠BOD=50°,則∠COE=25°;
        若∠BOD=x°,則∠COE=$\frac{1}{2}$x°(用含x的式子表示)

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科目: 來源: 題型:填空題

6.據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年天臺(tái)山景區(qū)游客數(shù)量達(dá)430000人次,數(shù)據(jù)430000用科學(xué)記數(shù)法可表示為4.3×105

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.如圖,一只螞蟻以均勻的速度沿臺(tái)階爬行,那么螞蟻爬行的高度隨時(shí)間變化的圖象大致是( 。
A.B.C.D.

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科目: 來源: 題型:解答題

4.如圖,已知△ABC是等邊三角形,D為邊BC上一點(diǎn),以CD為邊向形外作等邊三角形CDE,聯(lián)結(jié)AD、BE.
(1)試說明AD=BE的理由;
(2)如果∠CBE=30°,試說明BD=CD的理由.

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科目: 來源: 題型:選擇題

3.如圖,直線AB、CD被直線EF所截,下列條件中不能推出AB∥CD的是( 。
A.∠1=∠3B.∠1=∠4C.∠2=∠4D.∠2+∠3=180°

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同步練習(xí)冊(cè)答案