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科目: 來源: 題型:

將2
x
-
x-2
x-2
÷
x
x3-2x2
化簡,然后選一個合適的x值,代入化簡后的式子中求值.

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科目: 來源: 題型:

文峰塔歷史悠久,是隨州著名的文化古跡,如圖,從位于文峰塔頂?shù)挠^測點C測得兩建筑底部A、B的俯角分別為45°和60°,若此觀測點離地面的高度CD為27m,A、B兩點在CD的兩側(cè),且點A、D、B在同一水平直線上,求A、B之間的距離(結(jié)果保留根號).

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科目: 來源: 題型:

如圖,已知直線y=
1
2
x+2與坐標(biāo)軸相交于A、B兩點,與雙曲線y=
k
x
交于點C.A、D兩點關(guān)于y軸對稱.若四邊形OBCD的面積為6,求k的值.

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科目: 來源: 題型:

將背面完全相同,正面分別寫有數(shù)字-2、1、-4的三張卡片混合后,小峰從中隨機抽取一張,把卡片上的數(shù)字作為積的一個因式.將形狀、大小完全相同,分別標(biāo)有數(shù)字-1、3、4的三個小球混合后,小華隨機抽取一個,把小球上的數(shù)字作為積的另一個因式,然后計算這兩個數(shù)的乘積.
(1)請用列表法或畫樹狀圖的方法求出兩個數(shù)的乘積是非負數(shù)的概率.
(2)小峰和小華做游戲,規(guī)則是:若這兩數(shù)的積是非負數(shù),則小峰贏;否則小華贏.你認為這個游戲公平嗎?請說明理由,如果不公平,請你修改游戲規(guī)則,使游戲公平.

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科目: 來源: 題型:

(1)先化簡,再求值:(1+a)(1-a)+(a+2)2,其中a=
1
4

(2)化簡
x2
x-2
+
4
2-x

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科目: 來源: 題型:

已知,如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D、E分別是AB、AC的中點,F(xiàn)是BC延長線上的一點,且EF∥DC.
(1)求證:四邊形CDEF是平行四邊形;
(2)若EF=2cm,求AB的長.

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科目: 來源: 題型:

已知x2+3x-4=0,求代數(shù)式(x+3)2+(x+3)(2x-3)的值.

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科目: 來源: 題型:

如圖,在數(shù)學(xué)活動課中,小強為了測量校園內(nèi)旗桿AB的高度,站在教學(xué)樓上的C處測得旗桿底端B的俯角為45°,測得旗桿頂端A的仰角為30°,若旗桿與教學(xué)樓的水平距離CD為9米,則旗桿的高度是多少米?(
3
=1.73,結(jié)果保留整數(shù))

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科目: 來源: 題型:

已知a=(
1
3
-1,b=
1
2
-1
,c=(2014-π)0,d=|1-
2
|,
(1)化簡這四個數(shù);
(2)把這四個數(shù),通過適當(dāng)運算后使得結(jié)果為2.請列式并寫出運算過程.

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科目: 來源: 題型:

在圖1至圖4中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE和AD在同一直線上.

操作示例:當(dāng)AE<a時,如圖1,在BA上選取適當(dāng)?shù)狞cG,BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置,恰能構(gòu)成四邊形FGCH.
思考發(fā)現(xiàn):小明在操作后發(fā)現(xiàn):該剪拼方法是先將△FAG繞點F逆時針旋轉(zhuǎn)90°到△FEH的位置,易知EH與AD在同一直線上,連接CH.由剪拼方法可得DH=BG,從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉(zhuǎn)90°到△CHD的位置.這樣,對于剪拼得到的四邊形FGCH(如圖1),
實踐探究:
(1)小明判斷出四邊形FGCH是正方形,請你給出判斷四邊形FGCH是正方形的方法.
(2)經(jīng)測量,小明發(fā)現(xiàn)圖1中BG是AE一半,請你證明小明的發(fā)現(xiàn)是正確的.(提示:過點F作FM⊥AH,垂足為點M);
拓展延伸
類比圖1的剪拼方法,請你就圖2至圖4的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.

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同步練習(xí)冊答案