已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象如圖所示
（1）當(dāng)x＜0時，y的取值范圍是______；
（2）求k，b的值．

已知n表示正整數(shù)，則的結(jié)果是________．

請在下列括號內(nèi)填上合適的理由：
如圖，已知DE∥AC，∠A=∠DEF，試說明∠B=∠FEC．
解：∵DE∥AC（已知）
∴∠A=∠BDE________
∵∠A=∠DEF（已知）
∴∠BDE=∠DEF（等量代換）
∴AB∥EF________
∴∠B=∠FEC________．

已知（a-1）x²y^a+1是關(guān)于x、y的五次單項式，試求下列代數(shù)式的值：
（1）a²+2a+1
（2）（a+1）²
（3）由（1）（2）兩小題的結(jié)果，你有什么想法

計算：（1-2）（2-3）（3-4）…（2008-2009）=________．

一長為13米的梯子（AB）架在高為12米的建筑物（AC）上，當(dāng)一人從底部B向上走了6米到達(dá)P時，P到地面的距離為________米．

郵購一種圖書，每本定價m元，不足100本，另加書價的5%的郵資
（1）要郵購x本，當(dāng)x＜100時，總計金額為多少元？
（2）若郵購x本，當(dāng)x≥100時，書店除免郵資外，還給予優(yōu)惠10%，這時總計金額又為多少元？并計算m=3.2元．x=120時，總金額為多少元？

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在一定的時間范圍內(nèi)，學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x（單位：分鐘）之間滿足函數(shù)關(guān)系y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30），y的值越大，表示接受能力越強(qiáng)．
（1）若用10分鐘提出概念，學(xué)生的接受能力y的值是多少？
（2）如果改用8分鐘或15分鐘來提出這一概念，那么與用10分鐘相比，學(xué)生的接受能力是增強(qiáng)了還是減弱了？通過計算來回答．

今年“五一”假期，小翔參加了學(xué)校團(tuán)委組織的一項社會調(diào)查活動，了解他所在小區(qū)家庭的教育支出情況．調(diào)查中，小翔從他所在小區(qū)的500戶家庭中，隨機(jī)調(diào)查了40個家庭，并將調(diào)查結(jié)果制成了部分統(tǒng)計圖表．
教育支出頻數(shù)分布表

分組	頻數(shù)	頻率
1100-1300	2	0.050
1300-1500	6	0.150
1500-1700	18	0.450
1700-1900	9	0.225
1900-2100	a	b
2100-2300	2	0.050
合計	40	1.000

（注：每組數(shù)據(jù)含最小值，不含最大值）
根據(jù)以上提供的信息，解答下列問題：
（1）頻數(shù)分布表中的a=______，b=______；
（2）補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；
（3）請你估計該小區(qū)家庭中，教育支出不足1500元的家庭大約有多少戶？

如圖，在四邊形ABCD中，AB=4，CD=13，DE=12，∠DAB=∠DEC=90°，∠ABE=135°，四邊形ABCD的面積是

1. A.
   94
2. B.
   90
3. C.
   84
4. D.
   78