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不改變原式的值，將根號外的非負因式移到根號內(nèi)：

(1)(a＞0)；(2)；(3)(a－1)．

不求二次根式的值，比較下列二次根式的大小：

(1)與；(2)與；(3)與．

如圖，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝10 cm，BC＝24 cm，求AB．

化簡：

(1)(a≥0，b≥0)；(2)(a＞0)；

(3)(x≥0，x＋y≥0)；(4)(x＋1)(x＞0)．

化簡：

(1)(x≥0，y≥0)；(2)(a＞0，b＞0，c≥0)；

(3)(x＞y≥0)；(4)(a＞b≥0)．

(1)若二次根式的值為3，求x的值；

(2)當x＝－4時，求二次根式的值．

若式子有意義，求x的取值范圍．

甲、乙兩人在相同條件下，各射靶10次，每次射靶的成績情況如圖所示，

(1)請?zhí)顚懴卤恚?/P>

(2)請從下面四個不同的角度，對這次測試結(jié)果進行分析：

①從平均數(shù)和方差相結(jié)合看；

②從平均數(shù)和中位數(shù)相結(jié)合看(分析誰的成績好些)；

③從平均數(shù)和命中9環(huán)以上次數(shù)相結(jié)合看(分析誰的成績好些)；

④從折線圖上兩人射擊命中環(huán)數(shù)的走勢看(分析誰更有潛力)．

一次科技知識競賽，兩組學生成績?nèi)缦卤恚阂阎�算得兩個組的平均分都是80分，請根據(jù)你所學的統(tǒng)計學知識，進一步判斷這兩個組這次競賽中成績誰優(yōu)、誰次，并說明理由．

甲、乙兩個小組各10名同學進行英語口語會話練習，各練5次，他們每個同學合格的次數(shù)分別如下：

甲組：4，1，2，2，1，3，3，1，2，1

乙組：4，3，0，2，1，3，3，0，1，3

(1)如果合格3次以上(含3次)作為及格標準，請你說明哪個小組的及格率高．

(2)請你比較哪個小組的口語會話的合格次數(shù)較穩(wěn)定．