科目: 來(lái)源:2012-2013年山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,已知AB∥CD,∠1=∠3,試說(shuō)明AC∥BD。![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013年山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)卷(帶解析) 題型:解答題
(9分)讀句畫(huà)圖
如圖,直線CD與直線AB相交于C,根據(jù)下列語(yǔ)句畫(huà)圖:![]()
(1)過(guò)點(diǎn)P作PQ∥CD,交AB于點(diǎn)Q
(2)過(guò)點(diǎn)P作PR⊥CD,垂足為R
(3)若∠DCB=
,猜想∠PQC是多少度?并說(shuō)明理由。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省鄲城縣光明中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,已知BE∥DF,∠B=∠D,則AD與BC平行嗎?試說(shuō)明理由.![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省鄲城縣光明中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.若∠BOC=70°,∠AOC=50°.求出∠D0E及其補(bǔ)角的度數(shù).![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省鄲城縣光明中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,B、C為線段AD上的兩點(diǎn),點(diǎn)C為線段AD的中點(diǎn),AC=5cm,BD=6cm,求線段AB的長(zhǎng)度.![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
畫(huà)線段MN=3㎝,在線段MN上取一點(diǎn)Q,使MQ=NQ,延長(zhǎng)線段MN至點(diǎn)A,使AN=
MN;延長(zhǎng)線段NM至點(diǎn)B,使BN=3BM,根據(jù)所畫(huà)圖形計(jì)算:
(1)線段BM的長(zhǎng)度;
(2)線段AN的長(zhǎng)度;
(3)試說(shuō)明Q是哪些線段的中點(diǎn)?圖中共有多少條線段?它們分別是?
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省成都市武侯區(qū)七年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖, 已知
為直線
上一點(diǎn), 過(guò)點(diǎn)
向直線
上方引三條射線
、
、
, 且
平分
,
,
,求
的度數(shù).![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東濱州濱城區(qū)第三中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,OM、ON是兩條公路,A、B是兩個(gè)工廠,現(xiàn)欲在∠MON內(nèi)部建一個(gè)倉(cāng)庫(kù)P,使其到兩條公路距離相等且到兩工廠距離相等,請(qǐng)你確定該倉(cāng)庫(kù)P的位置 (保留作圖痕跡) .![]()
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,點(diǎn)O在直線AD上,∠EOC=90°,∠DOB=90°
(1)若∠EOD=50°, ![]()
①求∠AOC的度數(shù);
②若OM平分∠AOC,ON平分∠BOC,求∠MON的度數(shù);
(2)將∠EOC繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一圈,設(shè)∠EOD為α(0°<α<180°) 當(dāng)α為何值時(shí),直線OC平分∠BOD.
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
已知
是一個(gè)直角,在角的內(nèi)部作射線
,再分別作
和
的平分線
、
.![]()
(1)如圖①,當(dāng)
時(shí),則求
的度數(shù);
(2)如圖②,當(dāng)射線
在
內(nèi)繞
點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí),
的大小是否發(fā)生變化?若變化,說(shuō)明理由;若不變,求
的度數(shù).
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