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如圖,矩形ABCD的對角線AC、BD相交于點O,DE∥AC,CE∥BD.
(1)求證:四邊形OCED為菱形;
(2)連接AE、BE,AE與BE相等嗎?請說明理由.
考點:矩形的性質(zhì),全等三角形的判定與性質(zhì),菱形的判定
專題:幾何圖形問題
分析:(1)首先利用平行四邊形的判定得出四邊形DOCE是平行四邊形,進而利用矩形的性質(zhì)得出DO=CO,即可得出答案;
(2)利用等腰三角形的性質(zhì)以及矩形的性質(zhì)得出AD=BC,∠ADE=∠BCE,進而利用全等三角形的判定得出.
解答:(1)證明:∵DE∥AC,CE∥BD,
∴四邊形DOCE是平行四邊形,
∵矩形ABCD的對角線AC、BD相交于點O,
∴OC=
1
2
AC=
1
2
BD=OD,
∴四邊形OCED為菱形;

(2)解:AE=BE.
理由:∵四邊形OCED為菱形,
∴ED=CE,∴∠EDC=∠ECD,
∴∠ADE=∠BCE,
在△ADE和△BCE中,
AD=BC
∠ADE=∠BCE
DE=CE
,
∴△ADE≌△BCE(SAS),
∴AE=BE.
點評:此題主要考查了矩形的性質(zhì)以及菱形的判定和全等三角形的判定與性質(zhì)等知識,熟練掌握矩形的性質(zhì)進而得出對應線段關系是解題關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在?ABCD中,∠BAD的平分線AE交BC的延長線于點E,AB=10,BC=6,則CE的長為( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某高校學生會發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內(nèi)倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖. 

(1)這次被調(diào)查的同學共有
 
名;
(2)把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校18 000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知Rt△ABO中,AB=OB=2,∠ABO=90°.以AB為邊,在Rt△ABO的右邊作等邊△ABC,如圖所示,求點O與點C的距離.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線y=x2-(k+2)x+
5k+2
4
和直線y=(k+1)x+(k+1)2
(1)求證:無論k取何實數(shù)值,拋物線總與x軸有兩個不同的交點;
(2)拋物線于x軸交于點A、B,直線與x軸交于點C,設A、B、C三點的橫坐標分別是x1、x2、x3,求x1•x2•x3的最大值;
(3)如果拋物線與x軸的交點A、B在原點的右邊,直線與x軸的交點C在原點的左邊,又拋物線、直線分別交y軸于點D、E,直線AD交直線CE于點G(如圖),且CA•GE=CG•AB,求拋物線的解析式.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在△ABC中,過三角形的三個頂點A、B、C向它的對邊作垂線,垂足分別為D、E、F,若AC=5cm,BE=6cm,求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

圖中表示的不等式的解集是
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

若方程組
ax+by=3
ax-by=1
的解是
x=2
y=1
,則b=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0
B、方程x2=x的解是x=1
C、一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0 的根是x=
-b±
b2-4ac
2a
D、方程x(x+2)(x-3)=0的實數(shù)根有三個

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