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甲、乙兩輛車分別從相距200km的A、B兩地同時出發(fā),他們離A地的路程隨時間的變化的圖象如圖所示,則下列結論不正確的是( 。
A、甲車的平均速度為40km/h
B、乙車行駛3h到達A地,稍作停留后離開A地
C、乙車離開A地的平均速度比去A地的平均速度小
D、經(jīng)
15
8
h后,兩車在途中相遇
考點:函數(shù)的圖象
專題:
分析:A、根據(jù)觀察函數(shù)圖象的縱坐標、橫坐標,可得路程與時間,根據(jù)路程除以時間,可得答案;
B、根據(jù)觀察函數(shù)圖象,可得乙車的函數(shù)圖象,與A地的距離近,又與A地的距離遠,可得答案;
C、根據(jù)函數(shù)圖象的橫坐標,可得去A地的時間長,離開A地的時間短,根據(jù)路程與時間的關系,可得答案;
D、函數(shù)與二元一次方程組的關系,可得答案.
解答:解:A、由縱坐標看出看出甲車行駛200千米,由橫坐標看出甲車用了5小時,甲車的速度是200÷5=40千米/小時,故A正確;
B、由橫坐標看出,乙車行駛3小時到達A地,稍停留乙車到達B地,故B正確;
C、乙車從B地到A地用了3小時,乙車從A地到B地用時小于3小時,乙車離開A地的平均速度比去A地的平均速度大,故C說法錯誤;
D、由函數(shù)圖象,得經(jīng)
15
8
h后,兩車在途中相遇,故D正確;
故選:C.
點評:本題考查了函數(shù)圖象,觀察函數(shù)圖象的縱坐標得出行車路程、函數(shù)圖象的橫坐標得出行車時間是解題關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

二次根式
x+3
有意義時,x的取值范圍是( 。
A、x≥-3B、x>-3
C、x≤-3D、x≠-3

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

計算:2a-3b2-(
1
2
a-3b2)=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)3+(-6)
(2)
2
3
×(-
3
8
)÷(-1.25)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在數(shù)軸上,點A,B表示的數(shù)分別為5,-3,線段AB的中點為M.點P以1個單位長度/秒的速度從點A出發(fā),向數(shù)軸的負方向運動.同時,動點Q以2個單位長度/秒的速度從點B出發(fā),向數(shù)軸的正方向運動.
(1)線段AB的長度為
 
個單位長度,點M表示的數(shù)為
 

(2)當點Q運動到點M時,點P運動到點N,則MN的長度為
 
個單位長度.
(3)設點P運動的時間為t秒.是否存在這樣的t,使PA+QA為5個單位長度?如果存在,請求出t的值和此時點P表示的數(shù);如果不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在數(shù)學探究課上,老師出示了這樣的探究問題,請你一起來探究:
已知:C是線段AB所在平面內(nèi)任意一點,分別以AC、BC為邊,在AB同側(cè)作等邊三角形ACE和BCD,聯(lián)結AD、BE交于點P.
(1)如圖1,當點C在線段AB上移動時,線段AD 與BE的數(shù)量關系是:
 

(2)如圖2,當點C在直線AB外,且∠ACB<120°,上面的結論是否還成立?若成立請證明,不成立說明理由.此時∠APE是否隨著∠ACB的大小發(fā)生變化,若變化寫出變化規(guī)律,若不變,請求出∠APE的度數(shù).
(3)如圖3,在(2)的條件下,以AB為邊在AB另一側(cè)作等邊三角形△ABF,聯(lián)結AD、BE和CF交于點P,求證:PB+PC+PA=BE.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在Rt△ABC中,AC=6,BC=8,∠C=90°,內(nèi)切圓心為I,外接圓心為O,則OI=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

周末,王明去姥姥家,已經(jīng)走的路程與未走的路程比是1:4,再走120米,正好走了全程的40%,這條路全長多少米?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

“浪費可恥,節(jié)約光榮”,為了了解“光盤行動”情況,某學習小組就“在你了解‘光盤行動’后你是否會主動去參加與‘光盤行動’呢?”開展調(diào)查研究,他們設計了四個問題:A:已知都有這個習慣;B:一定會;C:隨便,想起了試一次;D:不會;并將調(diào)查結果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中的信息回答下列問題:

(1)這次抽樣的公眾有
 
人;
(2)請將統(tǒng)計圖①補充完整;
(3)在統(tǒng)計圖②中,“不會”部分所對應的圓心角是多少度?
(4)若西安市人口有800萬人,估計贊成“一定會”的有多少萬人?

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同步練習冊答案