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八（3）班學(xué)生到距離學(xué)校12千米的烈士陵園掃墓，一部分騎自行車先走，20分鐘后，其余的人乘汽車，結(jié)果乘汽車的人還早到10分鐘，又知汽車的速度是騎車同學(xué)的速度的3倍，若同學(xué)騎車的速度為x千米/時(shí)，列出關(guān)于x的方程是（　　）
A．
12
x
-
12
3x
=20		B．
12
x
-
12
3x
=30
C．
12
3x
-
12
x
=
1
2
D．
12
x
-
12
3x
=
1
2
騎車的同學(xué)用的時(shí)間為
12
x
，坐汽車的同學(xué)用的時(shí)間可表示為：
12
3x
．方程可列為：
12
x
-
12
3x
=
1
2
．故選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

八（3）班學(xué)生到距離學(xué)校12千米的烈士陵園掃墓，一部分騎自行車先走，20分鐘后，其余的人乘汽車，結(jié)果乘汽車的人還早到10分鐘，又知汽車的速度是騎車同學(xué)的速度的3倍，若同學(xué)騎車的速度為x千米/時(shí)，列出關(guān)于x的方程是（　　）
A、
12
x
-
12
3x
=20
B、
12
x
-
12
3x
=30
C、
12
3x
-
12
x
=
1
2
D、
12
x
-
12
3x
=
1
2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：蕭紅中學(xué)(四年制)　新概念數(shù)學(xué)　八年級上(人教版) 題型：044

　　和平中學(xué)八年級(1)班的學(xué)生到野外進(jìn)行教學(xué)活動．為了測量一池塘兩端A，B之間的距離，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下兩種方案：

　　(Ⅰ)如圖甲，先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A，B的點(diǎn)C，再連接AC，BC，并分別延長AC至D，BC至E，使DC＝AC，EC＝BC，最后量出DE的距離就是AB的長．

　　(Ⅱ)如圖乙，過點(diǎn)B作AB的垂線BF，在BF上取C，D兩點(diǎn)，使BC＝CD，接著過D作BD的垂線DE，交AC的延長線于E，則測出DE的長即為AB的距離．問：

(1)

方案(Ⅰ)是否可行？________；理由是________．

(2)

方案(Ⅱ)是否可行？________；理由是________．

(3)

小明說在方案(Ⅱ)中，并不一定須要BF⊥AB，DE⊥BF，只需________就可以了，請把小明所說的條件補(bǔ)上．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練(北京課改版)八年級數(shù)學(xué)(下) 北京課改版 題型：022

某校八年級(1)班學(xué)生到野外活動，為測量一池塘兩端A、B的距離，設(shè)計(jì)出如下幾種方案：

(Ⅰ)如圖1，先在平地取一個(gè)可直接到達(dá)A、B的點(diǎn)C，再連接AC、BC，并分別延長AC至D，BC至E，使DC＝AC，EC＝BC，最后測出DE的距離即為AB之長．

(Ⅱ)如圖2，先過B點(diǎn)作AB的垂線BF，再在BF上取C、D兩點(diǎn)，使BC＝CD，接著過點(diǎn)D作BD的垂直線DE，交AC的延長線于E，則測出DE的長即為A、B的距離．

閱讀后回答下列問題：

(1)

方案(Ⅰ)是否可行，理由是________．

(2)

方案(Ⅱ)是否可行，理由是________．

(3)

方案(Ⅱ)中作BD⊥AB，ED⊥BF的目的是________，若僅滿足∠ABD＝∠BDE≠90°，方案(Ⅱ)，結(jié)論是否成立？

(4)

方案(Ⅱ)中，若使BC＝n·CD，能否測出(或求出)AB的長？理由是________，若ED＝________m，則AB＝________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

八（3）班學(xué)生到距離學(xué)校12千米的烈士陵園掃墓，一部分騎自行車先走，20分鐘后，其余的人乘汽車，結(jié)果乘汽車的人還早到10分鐘，又知汽車的速度是騎車同學(xué)的速度的3倍，若同學(xué)騎車的速度為x千米/時(shí)，列出關(guān)于x的方程是


  1. A.
    數(shù)學(xué)公式=20
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式=30
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    數(shù)學(xué)公式

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同步練習(xí)冊答案