Question

某中學(xué)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時剩余飯菜較多，浪費嚴重于是準備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動”，讓同學(xué)們珍惜糧食，為了讓同學(xué)們理解這次活動的重要性，校學(xué)生會在某天午餐后，隨機調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況，并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖．

（1）這次被調(diào)查的同學(xué)共有

 

名；
（2）把條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）校學(xué)生會通過數(shù)據(jù)分析，估計這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供20人用一餐．據(jù)此估算，該校1600名學(xué)生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐？

Answer 1

考點：條形統(tǒng)計圖,用樣本估計總體,扇形統(tǒng)計圖

專題：

分析：（1）用沒有剩的人數(shù)除以其所占的百分比即可；
（2）用抽查的總?cè)藬?shù)減去其他三類的人數(shù)得出剩少量的人數(shù)，再畫出條形圖即可；
（3）根據(jù)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供20人用一餐，再根據(jù)全校共1600名學(xué)生，列式計算即可．

解答： 解：（1）這次被調(diào)查的同學(xué)共有40÷40%=100（名），
即這次被調(diào)查的同學(xué)共有100名；
故答案為：100；

（2）剩少量的人數(shù)是：100-40-25-15=20，
條形統(tǒng)計圖補充如下：


（3）1600×

20

100

=320．
即據(jù)此估算，該校1600名學(xué)生一餐浪費的食物可供320人食用一餐．

點評：本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．