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20.如圖,∠MON=90°,線段AB的長(zhǎng)是一個(gè)定值,點(diǎn)A在射線OM上,點(diǎn)B在射線ON上.以AB為邊向右上方作正方形ABCD,對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)P,在點(diǎn)A從上往下,點(diǎn)B從左到右運(yùn)動(dòng)的過程中,下列說法正確的是( 。
A.點(diǎn)P始終在∠MON的平分線上,且線段OP的長(zhǎng)有最大值等于AB
B.點(diǎn)P始終在∠MON的平分線上,且線段OP的長(zhǎng)有最大值等于$\frac{\sqrt{2}}{2}$AB
C.點(diǎn)P不一定在∠MON的平分線上,但線段OP的長(zhǎng)有最小值等于AB
D.點(diǎn)P不一定在∠MON的角平分線上,但線段OP的長(zhǎng)有最小值等于$\frac{\sqrt{2}}{2}$AB

分析 作PE⊥ON、PF⊥OM,證得△PBE≌△PAF,得出PE=PF,得出結(jié)論.

解答 解:作PE⊥ON、PF⊥OM垂足分別為E、F,

∠PEB=∠PFA=90°,
∵ABCD是正方形,
∴PA=PB,
∵∠BOA=∠BAC=90°,
∴∠DAM=∠OBA,∠POD=∠PBA=45°,
∴∠DMA+∠POD=∠PBA+∠OBA,
即∠PBE=∠PAF,
∴△PBE≌△PAF,
∴PE=PF,
即P在∠MON的平分線上,
當(dāng)PE=PA時(shí),AB=OP,
故選A.

點(diǎn)評(píng) 此題考查正方形的性質(zhì),關(guān)鍵是根據(jù)三角形全等的判定與性質(zhì),角平分線的性質(zhì)分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10.如圖,△ABC中,∠ABC=68°,將△ABC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△A′BC′的位置,使得AA′∥BC,則∠CBC′=48°.

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11.若關(guān)于x一元二次方程x2-10x+k+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,則k的值為(  )
A.8B.9C.12D.24

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8.如圖是正方體的一種展開圖,其中每個(gè)面上都有一個(gè)數(shù)字,那么在原正方體中,與數(shù)字6相對(duì)面上的數(shù)字是( 。
A.1B.3C.4D.5

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15.如圖,在△ABC中,點(diǎn)D是BC上的點(diǎn),∠DAC=∠ADE,AC交DF于點(diǎn)F,且AC=DE.
(1)求證:∠E=∠C;
(2)判斷四邊形ABDE與三角形ABC的面積是否相等,并說明理由.

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5.迅猛發(fā)展的快遞業(yè),給我們帶來(lái)極大便利的同時(shí),產(chǎn)生的快遞包裝“垃圾”也不可小看.據(jù)了解,市民收到快遞后對(duì)包裹的處理方式分別為A、B、C、D四類(A:直接丟棄;B:收集整理后作為廢品賣掉;C:留著下次寄件使用;D:其他).其中學(xué)有3000名在校學(xué)生,小民在該中學(xué)隨機(jī)對(duì)部分同學(xué)就對(duì)快遞包裹的處理方式展開問卷調(diào)查,并對(duì)結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)在本次調(diào)查中,共調(diào)查了200名同學(xué),并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.
(2)據(jù)了解,每次快遞專用包裝的平均價(jià)格為1.2元,則該中學(xué)3000名同學(xué)直接丟棄快遞包裝造成的損失約有多少元?
(3)在被調(diào)查的同學(xué)中,C類同學(xué)有3名來(lái)自初三(1)班,其中2名男生,D類同學(xué)中有4名來(lái)自初三(1)班,其中3名男生.現(xiàn)要從C類與D類的初三(1)班同學(xué)中分別選擇一名同學(xué)參加“快遞垃圾循環(huán)利用和分類回收”交流會(huì),請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法,求出所選的兩名同學(xué)恰好是一男一女的概率.

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12.已知反比例函數(shù)y=$\frac{m-1}{x}$的圖象的一支位于第二象限,則常數(shù)m的取值范圍是m<1.

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9.如圖,AB為⊙O的直徑,PD切⊙O于點(diǎn)C,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,且∠D=2∠CAD.若CD=2,則BD的長(zhǎng)為2$\sqrt{2}$-2.

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10.如圖,⊙O是△ABC 的外接圓,AB=AC,BD是⊙O的直徑,PA∥BC,與DB的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P,連接AD.
(1)求證:PA是⊙O的切線;
(2)若AB=$\sqrt{5}$,BC=4,求AD的長(zhǎng).

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