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我們把正六邊形的頂點A、B、C、D、E、F及其對角線的交點O稱作如圖(1)所示的基本圖的特征點,顯然這樣的基本圖共有7個特征點.將此基本圖不斷復制并進行平行移動,使得相鄰兩個基本圖的一邊重合,這樣得到圖(2)、圖(3),…

觀察以上圖形并完成下表:
圖形的名稱基本圖的個數(shù)特征點的個數(shù)
圖(1)17
圖(2)212
圖(3)317
圖(4)4a
圖(n)nb
(1)寫出表中a的值是:
 
;
(2)猜想:在圖(n)中,特征點的個數(shù)b的值是:
 
(用含n的代數(shù)式表示).
考點:規(guī)律型:圖形的變化類
專題:
分析:觀察圖形,結(jié)合已知條件,得出將基本圖每復制并平移一次,特征點增加5個,由此得出圖4中特征點的個數(shù)為17+5=22個,進一步猜想出:在圖(n)中,特征點的個數(shù)為:7+5(n-1)=5n+2;
解答:解:由題意,可知圖1中特征點有7個;
圖2中特征點有12個,12=7+5×1;
圖3中特征點有17個,17=7+5×2;
所以圖4中特征點有a=7+5×3=22個;
由以上猜想:在圖(n)中,特征點的個數(shù)為:b=7+5(n-1)=5n+2;
故圖中a=22,b=5n+2.
故答案為:22,5n+2.
點評:本題借助正六邊形考查了規(guī)律型:圖形的變化類問題,難度適中.關鍵是通過觀察、歸納與總結(jié),得到其中的規(guī)律
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個整體,
然后設x2-1=y,則y2=(x2-1)2,
原方程化為y2-5y+4=0,
解此方程,得y1=1,y2=4.當y=1時,x2-1=1,x2=2,∴x=±
2

當y=4時,x2-1=4,x2=5,∴x=±
5
.∴原方程的解為x1=-
2
,x2=
2
,x3=-
5
,x4=
5

以上方法就叫換元法,達到了降次的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想.
(1)運用上述方法解方程:x4-3x2-4=0;
(2)既然可以將x21看作一個整體,你能直接運用因式分解法解(1)中的方程嗎?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

若x2-x-n=(x-m)(x-3),則mn=(  )
A、6B、4C、12D、-12

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,?ABCD的兩條對角線線交于O,且AB=
5
,AO=2,OB=1
.問:
(1)AC、BD有什么位置關系?你的理由是什么?
(2)四邊形ABCD是菱形?為什么?
(3)求四邊形ABCD的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

計算:2-
5
12
-
5
18
+
1
12
-
7
18
-2
8
17

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖D、A、C、B為⊙O上的點,DC=AB,則AD與BC的大小關系是( 。
A、AD>BCB、AD=BC
C、AD<BCD、不能確定

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

按照如圖所示的方式擺放餐桌,回答下列問題(每個小矩形代表一張餐桌,每個小圓圈代表一個人):

①擺4張餐桌可以坐多少人?
②擺n張餐桌可以坐多少人?
③擺50張餐桌可以坐多少人?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(-1)9+(-1)10=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

方程4x2=9的根為
 

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